《撒哈拉以南的非洲》同步备课教学设计（第1课时）.docxVIP

课题

第九章《东半球其他的地区和国家》

第三节《撒哈拉以南的非洲》

课型

新授课

课时

第1课时

备课人

授课对象

七年级学生

学习目标

（明确重难点）

1.通过阅读地图，描述撒哈拉以南的非洲的地理位置、范围，形成区域认知和空间定位的能力。

2.通过阅读地图，描述撒哈拉以南的非洲的地形、气候、河流特征，分析气候、地形对河流的影响，认识自然地理要素之间的相互关系，形成描述和阐述地理现象的能力。

3.通过阅读地图和相关资料，认识该自然地理特征对当地生活生产的影响，形成调动和运用地理知识的能力。

重点：

1.根据地图描述撒哈拉以南的非洲的地形、气候、河流特征，学会分析地形、气候对河流的影响；

2.学会简要分析该自然地理特征对当地人们生产生活的影响；

难点：

1.各自然地理要素之间的关系；

2.通过图文材料和案例分析该自然地理特征对人们生活生产的影响；

教学过程

（突出问题设计）

初备案

一、新课导入

出示“角马大迁徙”的视频，提问：是什么造成了角马的这种季节性迁徙？

二、新课讲授

出示撒哈拉以南的非洲的地形图和气候图，提出问题链，解决基础问题：

活动1.撒哈拉以南的非洲分布最广的气候类型是什么？具有什么特点？

活动2.结合地图，从气候方面分析东非草原动物大迁徙的原因。

过渡：为什么以热带气候为主？

活动3.阅读地形图，描述撒哈拉以南的非洲的纬度位置和海陆位置。

活动4.同处于赤道，为何在东部却形成热带草原气候？

出示气候图和流量对比表格，提出：

活动5.结合地图，比较尼罗河与刚果河的流量大小，并说明原因。

过渡：自然环境除了会导致动物大迁徙还会对什么产生影响？播放猴面包树这种植物，提问：为什么猴面包树能够生长在热带草原地区呢？

展示特色民居——茅草屋图片，提出：

活动6.结合地图，分析茅草屋的建筑材料、建筑结构与自然环境的关系。

三、课堂小结：建导图，善总结

四、课堂巩固：导学案P76第7、8和11题

修正案

板书设计

作业设计

A类

课前：导学案P73课前预习。

课中：导学案P76第7、8和11题

课后：导学案P75-P77第1-11题

B类

识记：

这节课无背诵内容，着重理解各自然地理要素之间的关系

课后反思