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部编版小学语文一年级上册《项链》教案

课题：项链

年级：一年级上册

课时：1课时

一、教材分析

《项链》是部编版小学语文一年级上册的一篇富有童趣的写景状物散文。课文以儿童的视角，用生动形象、浅显易懂的语言，描绘了大海边美丽的景象：蓝天下的大海，沙滩上的浪花，以及孩子们在沙滩上拾贝壳、捡海螺，并把它们串成“项链”的快乐场景。课文语言优美，多用比喻，如将浪花比作“雪白雪白的”，将海螺和贝壳比作“彩色的项链”，将小娃娃的脚印比作“金色的项链”，充满了童真与想象力。

本文是本单元“秋天”主题下的一篇课文，虽然描绘的是海边风光，但其中蕴含的对大自然的热爱和对美好生活的向往，与单元主题一脉相承。学习本文，不仅能让学生感受语言文字的魅力，积累优美词句，还能引导他们观察生活，热爱自然。

二、学情分析

一年级的学生，经过半学期的学习，已经初步掌握了汉语拼音，能够借助拼音认读生字，朗读简单的课文。他们对新鲜事物充满好奇，想象力丰富，乐于参与课堂活动。对于“大海”、“沙滩”、“贝壳”这些事物，部分学生可能有过亲身经历，更多的则是通过图片、视频等间接了解，这为他们理解课文内容奠定了一定的基础。

然而，他们的注意力集中时间相对较短，抽象思维能力较弱，对课文中比喻手法的理解可能存在一定困难。因此，教学中应多运用直观形象的教学手段，创设生动有趣的教学情境，引导学生在朗读和体验中感悟课文内容，激发学习兴趣。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识“蓝、又、笑”等生字，会写“白、的、又”等字。

*正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好感叹句的语气。

*理解课文内容，感受海边的美丽景色和孩子们快乐的心情。

2.过程与方法：

*通过看图、联系生活实际、情境朗读等方式理解词语和句子的意思。

*借助多媒体、图片等直观手段，帮助学生感受课文描绘的画面。

*鼓励学生展开想象，体会比喻句的妙处。

3.情感态度与价值观：

*感受大自然的美丽，培养热爱大自然的情感。

*体验童年生活的快乐，培养积极乐观的生活态度。

四、教学重难点

*教学重点：

*认识并书写本课生字。

*正确、流利、有感情地朗读课文，感受海边的美和孩子们的快乐。

*教学难点：

*理解“项链”在文中的不同含义（海螺贝壳串成的项链和娃娃的脚印项链）。

*体会比喻句的形象生动。

五、教学准备

教师：多媒体课件（包含大海、沙滩、贝壳、海螺、浪花的图片或视频，生字词卡片）。

学生：预习课文，准备彩笔和画纸。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.（出示大海的图片或播放海浪声）师：小朋友们，你们听，这是什么声音？（生：海浪声）你们见过大海吗？（引导学生自由发言，说说对大海的印象）

2.师：今天，老师就要带大家一起去美丽的海边走一走，看一看。那里不仅有蔚蓝的大海，洁白的沙滩，还有好多好多漂亮的宝贝呢！想不想去看看？（生：想）

3.师：那我们就一起走进今天的课文——《项链》。（板书课题，齐读课题，注意“项”是多音字，这里读xiàng）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：项链是什么样的？谁的项链？项链是用什么做的？）带着这些问题，我们一起来学习课文。

（二）初读课文，整体感知

1.教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音和句子的停顿。

2.学生自由读课文，借助拼音把字音读准，把句子读通顺，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。

3.检查自读情况：

*出示生字词卡片：“蓝天、又宽又远、大海、又长又软、沙滩、浪花、雪白、笑着、涌向、贝壳、海螺、娃娃、快活、金色、项链”。（指名读、开火车读、齐读）

*师：这些词语宝宝你们都认识了吗？把它们放回课文里，你还能读好吗？（分段指名朗读课文，师生共同正音，评价。）

4.师：读完课文，你知道课文主要写了什么吗？（引导学生简单说说课文描绘的海边景色和孩子们的活动。）

（三）精读品味，感悟理解

1.学习第一自然段。

*（出示课文第一自然段文字和相应图片）师：我们来到海边，首先看到了什么？（生：蓝天、大海。）

*师：课文是怎么描写蓝天和大海的呢？（指名读：“蓝天，蓝蓝的，又宽又远。大海，蓝蓝的，又宽又远。”）

*师：“蓝蓝的”写出了它们的什么？（颜色）“又宽又远”又告诉我们什么呢？（引导学生看图理解“宽”和“远”，体会天空和大海的广阔。）

*师：谁能把这种广阔的感觉读出来？（指导朗读，语速稍慢，声音放开，读出赞叹的语气。）可以加上动作来读。

*师：沙滩是什么样的呢？（生：沙滩，黄黄的，又长又软。）（出示沙滩图片）“黄黄的”是沙滩的颜色，“又长又软”呢？（引导学生想象踩在沙滩上的感觉，理解“软”。）

*师：浪花是什么颜色的