部编版四年级上册语文《1观潮》同步课后作业设计.docxVIP

部编版四年级上册语文《1观潮》同步课后作业设计

一、设计理念与目标

《观潮》是部编版四年级上册语文教材的开篇之作，以其生动传神的语言描绘了钱塘江大潮的雄伟景象，是培养学生观察力、想象力和语言表达能力的优秀范本。本课后作业设计旨在巩固学生课堂所学知识，深化对课文内容的理解与感悟，进一步提升其语文核心素养。设计力求体现基础性与发展性相结合、知识性与趣味性相统一的原则，引导学生在完成作业的过程中，不仅夯实语文基础，更能体会语言文字的魅力，激发对祖国壮丽河山的热爱之情。

本作业设计的目标主要包括：

1.知识与技能：巩固本课生字词的认读、书写与运用；理解课文主要内容，把握钱塘江大潮的雄伟、壮观特点；初步感知作者观察和描写景物的方法。

2.过程与方法：通过多种形式的练习，引导学生主动回顾课文，积极思考，乐于表达；培养学生搜集和处理信息的初步能力。

3.情感态度与价值观：感受钱塘江大潮的磅礴气势，激发对自然奇观的赞叹和对祖国山河的热爱；培养留心观察周围事物的习惯。

二、作业设计内容

（一）基础积累坊——温故知新，夯实基础

1.字词乐园

*请你认真拼读本课的生字，然后工整地抄写下来，并给每个生字组两个词语。（例如：潮——潮水、浪潮）

*多音字辨析：给下列多音字注音并组词。

（处：______（）______（）；笼：______（）______（））

*从课文中找出描写声音和形态的词语，摘抄在你的积累本上，并选择其中两个词语各造一个句子。

2.课文回放

*背诵课文第3、4自然段，感受大潮的雄伟气势。

*课文是按照（）、（）、（）的顺序描写钱塘江大潮的？你是从哪些词语看出来的？

（二）理解感悟屋——走进文本，品味语言

1.精句品读

*“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”这句话中，哪些词语准确地写出了潮水形态的变化？

*读课文中描写大潮声音的句子，如“闷雷滚动”、“震耳欲聋”等，你仿佛听到了怎样的声音？用几句话描述一下。

2.内容探究

*作者为什么说钱塘江大潮是“天下奇观”？请结合课文内容说说你的理解。

*如果你是当时的一位观潮人，看到这样的大潮，你会有怎样的心情？会说些什么？

（三）能力提升站——拓展延伸，学以致用

1.妙笔生花

*课文用了许多生动的比喻来描写大潮，请你也试着用“像……一样……”的句式，描写一种你熟悉的自然景象（如：晚霞、雷雨、雪景等）。

*想象一下，如果你站在海塘大堤上观潮，除了课文中描写的景象，你还可能看到什么？听到什么？想到什么？用几句话写下来。

2.资料袋

*你还知道哪些著名的自然奇观？请和爸爸妈妈一起搜集相关资料，简单了解一下，并和同学分享。

三、作业评价建议

1.过程性评价：关注学生在完成作业过程中的态度是否认真，书写是否工整，是否能独立思考并尝试解决问题。

2.形成性评价：针对“基础积累坊”，重点检查学生对生字词的掌握情况和对课文基本内容的理解程度；对于“理解感悟屋”和“能力提升站”，则侧重评价学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维拓展能力。

3.鼓励性评价：多用鼓励性语言，肯定学生的点滴进步，尤其要关注那些在表达上有创意、在探究中有发现的学生，保护其学习积极性。

4.多元化评价：可以结合教师评价、学生自评和互评等多种方式，让评价更全面、客观。

四、温馨提示

亲爱的同学们，完成作业的过程也是一个学习和成长的过程。希望你们能认真对待每一项任务，用心去感受语言文字的美。遇到困难时，不要着急，可以多读几遍课文，或者向老师、同学请教。相信通过努力，你们一定会有满满的收获！

这份课后作业设计力求贴近教学实际，兼顾不同层次学生的需求，希望能为一线教学提供有益的参考。在实际使用过程中，教师可根据班级具体情况进行适当调整和优化。