新部编人教版二年级语文上册《狐假虎威》教案及反思.docxVIP

新部编人教版二年级语文上册《狐假虎威》教案及反思

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识“假、威”等生字，会写“爪、神”等生字，理解“狐假虎威、神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思。

*正确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读狐狸和老虎的对话，体会它们的语气和心理。

*理解课文内容，能用自己的话讲述故事。

2.过程与方法：

*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读、表演读等），理解故事内容。

*借助插图、联系上下文和生活经验，理解重点词语和句子的含义。

*通过小组合作探究，分析狐狸和老虎的形象特点，初步理解成语的寓意。

3.情感态度与价值观：

*初步理解“狐假虎威”的寓意，知道借着别人的势力吓唬人是不可取的。

*培养学生分辨是非的能力，教育学生要做一个诚实、有真本领的人。

二、教学重难点

*重点：朗读课文，特别是狐狸和老虎的对话，体会它们不同的语气和心理活动；理解“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思。

*难点：理解“狐假虎威”的含义，明白狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的。

三、教学准备

1.多媒体课件（包含图片、动画片段、生字词卡片等）。

2.狐狸、老虎以及其他森林小动物的头饰。

3.生字词卡片。

四、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣

1.情境导入：

*（出示老虎和狐狸的图片）师：同学们，今天我们班来了两位动物朋友，看看它们是谁？（生：老虎和狐狸）

*师：在你的印象中，老虎是什么样的？狐狸又是什么样的呢？（学生自由发言，如老虎凶猛、是森林之王；狐狸狡猾、聪明等）

*师：今天，这两位动物朋友之间发生了一个非常有趣的故事，这个故事还形成了一个有名的成语呢！想知道是什么故事吗？（板书课题：狐假虎威）

2.揭示课题，认读生字：

*师：齐读课题。“假”是我们今天要学的生字，它在这里读“jiǎ”，是什么意思呢？（借助、利用）“威”指威风。那么“狐假虎威”是什么意思呢？学完课文我们就明白了。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：

*师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以看看拼音朋友。

*学生自由朗读，教师巡视指导。

2.检查字词：

*（出示生字卡片）指名认读“假、威、寻、抗、胆、爪、神、猪、纳、闷”等生字，开火车读，齐读。重点指导“爪”是翘舌音，“神”是前鼻音。

*（出示词语卡片）“狐假虎威、森林、野猪、狐狸、老虎、爪子、神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆、纳闷”。指名读，小组读，齐读。

*师：“纳闷”是什么意思？（感到疑惑不解）

3.再读课文：

*师：生字词宝宝我们都认识了，现在请同学们再读课文，边读边思考：课文主要讲了狐狸和老虎之间发生的一件什么事？

*学生读完后，指名概括故事大意（老虎抓住了狐狸，狐狸骗老虎说自己是老天爷派来的，老虎半信半疑，狐狸带着老虎在森林里走了一圈，小动物们都吓跑了，老虎以为狐狸真的很威风，其实小动物们是怕老虎。）

（三）细读品味，理解内容

1.学习第1自然段：

*师：（出示老虎扑向狐狸的图片或动画）同学们看，老虎和狐狸之间发生了什么？（老虎抓住了狐狸）

*指名朗读第1自然段。

*师：从哪里看出老虎很饿？（“寻找食物”、“扑过去，把狐狸逮住了”）“逮住”是什么意思？（抓住）

*师：如果你是这只被老虎逮住的狐狸，你会怎么样？（害怕、求饶等）

2.学习第2-5自然段（狐狸骗老虎）：

*师：可是这只狐狸怎么样呢？（一点儿也不害怕）它是怎么说的？请同学们自由朗读第2-5自然段，找出狐狸说的话。

*学生找出狐狸的话：“你敢吃我？”“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”

*师：（指名朗读狐狸的话）狐狸说这话的时候是什么语气？（故作镇定、理直气壮、威风凛凛）

*师：谁能学着狐狸的语气再来读一读？（引导学生读出狐狸的狡猾和气势）

*师：老虎听了狐狸的话，有什么反应？（一愣）“一愣”说明什么？（老虎没想到狐狸会这么说，有点意外）

*师：狐狸看到老虎一愣，它又怎么做了？（摇了摇尾巴）它为什么要摇尾巴？（更加得意，想让老虎相信它的话）

*分角色朗读狐狸和老虎的对话。（一组扮演狐狸，一组扮演老虎，体会它们的语气）

3.学习第6-8自然段（狐狸带老虎巡山）：

*师：老虎被狐狸说得“半信半疑”，“半信半疑”是什么意思？（一半相信，一半怀疑）它相信什么？怀疑什么？

*师：狐狸为了让老虎彻底相信它，想出了一个什么办法