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平改坡大班语言

一、引言：当“平改坡”走进孩子们的视野

在城市面貌日新月异的今天，“平改坡”工程作为一项改善居民生活环境、提升城市整体形象的惠民举措，正悄然改变着我们身边的建筑。对于幼儿园大班的孩子们来说，他们每天生活的社区、抬头可见的屋顶，都是他们观察和感知世界的重要窗口。将“平改坡”这一发生在幼儿生活周边的真实事件，转化为生动有趣的语言主题活动，不仅能够激发幼儿的观察兴趣和探究欲望，更能为他们提供丰富的语言表达素材，促进其语言能力的综合发展。本文旨在探讨如何以“平改坡”为主题，设计并实施一系列符合大班幼儿年龄特点和语言发展需求的活动。

二、主题解析：为何选择“平改坡”作为大班语言活动主题

（一）贴近生活，激发已有经验

“平改坡”工程通常就在幼儿熟悉的社区或幼儿园周边进行，孩子们能直观看到屋顶从“平平的”变成“尖尖的”或“弯弯的”过程，听到施工的声音，看到忙碌的工人。这种源于生活的真实情境，能有效唤醒幼儿的已有经验，使他们产生强烈的表达冲动和参与热情。

（二）丰富的观察与表达素材

从坡屋顶的颜色、形状、材质，到施工过程中的各种工具、车辆、人物，再到工程前后的环境变化，“平改坡”提供了多维度、多感官的观察对象。这些具体、生动的事物为幼儿积累词汇、组织语句、进行连贯讲述提供了丰富的“活教材”。

（三）促进多元能力发展

围绕“平改坡”主题开展的语言活动，不仅仅是语言本身的学习，还能融合观察、比较、分析、想象、创造等多种能力的培养，同时渗透着对劳动者的尊重、对美好生活环境的向往等情感教育，体现了语言教育的综合性。

三、活动设计与实施：在探究中学习语言

（一）活动一：屋顶的“新衣裳”——观察与描述

1.活动目标：引导幼儿观察平改坡前后屋顶的变化，学习运用较丰富的词汇描述屋顶的形状、颜色等特征。

2.活动过程：

*初步观察与讨论：教师带领幼儿在幼儿园内或社区中观察不同的屋顶，提问：“这些屋顶一样吗？它们是什么样子的？”引导幼儿说出“平的”、“斜的”、“尖的”等简单词汇。

*聚焦“变化”：如果幼儿园或附近有正在进行或已完成“平改坡”的建筑，可重点引导幼儿观察。“你们看，这座楼的屋顶和以前有什么不一样了？”“新的屋顶像什么？”（如：小船、帽子、小山）

*词汇拓展与运用：教师根据幼儿的观察，适时引入“三角形”、“弧形”、“红色的”、“蓝色的”、“整齐的”、“漂亮的”等词汇，并鼓励幼儿尝试用这些词汇描述自己看到的新屋顶。

*简单讲述：请幼儿用一两句话说说自己最喜欢哪个新屋顶，为什么。

（二）活动二：我是小小设计师——想象与表达

1.活动目标：鼓励幼儿大胆想象，尝试用语言和绘画结合的方式表达自己对理想屋顶的设计。

2.活动过程：

*经验回顾：通过图片或视频回顾“平改坡”后的各种屋顶样式。

*启发思考：“如果我们来当小小设计师，给我们幼儿园（或自己家）的屋顶穿上新衣裳，你想把它设计成什么样子呢？”“它是什么颜色的？上面可以有什么？”

*分组讨论与分享：幼儿分组讨论自己的设计想法，推选代表向大家介绍。教师引导幼儿将设计描述清楚，如“我想把屋顶设计成彩虹的颜色，像一座弯弯的桥。”

*“我的创意屋顶”绘画与讲述：幼儿画出自己设计的屋顶，并向同伴或老师完整讲述自己的设计理念。教师巡回指导，帮助幼儿组织语言，丰富讲述内容。

（三）活动三：屋顶变变变——故事创编与表演

1.活动目标：引导幼儿根据“平改坡”的情境进行简单的故事创编和角色扮演，提升语言表达的逻辑性和连贯性。

2.活动过程：

*情境导入：教师可以用提问的方式引出故事线索：“很久很久以前，有一栋老房子，它的屋顶是平平的。夏天来了，太阳晒得屋顶好热好热；冬天来了，雪花落在屋顶上，有时候还会漏水……老房子有点不开心了。有一天，一群工人叔叔来了，他们要给老房子的屋顶变个魔术，你们猜，会发生什么？”

*集体创编故事开头：围绕“平改坡”的过程，教师和幼儿一起创编故事的开头部分，如工人叔叔如何施工，屋顶如何一点点变样。

*分组创编故事发展与结局：幼儿分组讨论，为故事创编不同的发展和结局。比如，新屋顶给老房子带来了哪些好处？小鸟、小猫等小动物对新屋顶有什么看法？

*故事表演：幼儿根据自己创编的故事片段，进行简单的角色扮演，用动作和语言表现故事内容。

四、活动延伸：在生活中持续拓展语言空间

*“屋顶观察日记”：鼓励幼儿在日常生活中继续观察不同的屋顶，并用绘画或简单符号记录下来，在晨间谈话或区域活动时与同伴分享。

*亲子互动：建议家长带领孩子一起观察社区内的“平改坡”建筑，和孩子聊聊新屋顶的好处，如“夏天屋里是不是凉快一点了？”“房子看起来是不是更漂亮了？”

*美工区联动：在美工区提供各种材料，如纸盒、彩纸