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函授本科《小学教育》毕业论文范文

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小学生语文阅读兴趣培养的策略研究

摘要

阅读是获取知识、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。小学生正处于阅读习惯养成和阅读兴趣培养的关键时期。然而，当前小学阶段学生语文阅读兴趣不足、阅读面窄、阅读深度不够等问题依然存在。本文基于小学生身心发展特点和语文阅读教学的实际，首先阐述了培养小学生语文阅读兴趣的重要性，随后分析了当前小学生语文阅读兴趣培养中存在的主要问题，最后重点探讨了激发和培养小学生语文阅读兴趣的有效策略，包括优化阅读环境、丰富阅读内容与形式、改进教学方法、加强阅读指导与激励等方面，以期为小学一线语文教师提供有益的参考，促进小学生形成持久的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

关键词：小学生；语文阅读；阅读兴趣；兴趣培养；教学策略

引言

阅读是语文学习的核心，也是个体学习能力和终身发展的基础。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”，“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。这充分说明了阅读在小学语文教学中的重要地位。然而，在实际教学中，许多小学生对语文阅读缺乏浓厚的兴趣，将阅读视为一种负担，被动阅读、应付阅读的现象较为普遍。这种状况不仅影响学生语文素养的提升，也对其后续的学习和成长造成不利影响。

因此，深入研究小学生语文阅读兴趣的培养策略，探索行之有效的方法，激发学生内在的阅读动机，引导他们乐于阅读、善于阅读，具有重要的理论意义和实践价值。本研究旨在结合当前小学语文教学的实际情况，分析影响小学生阅读兴趣的因素，并提出针对性的培养策略，以期为提升小学阅读教学质量贡献绵薄之力。

一、小学生语文阅读兴趣培养的重要性

（一）促进语文素养的全面提升

阅读兴趣是推动学生积极主动进行阅读活动的内在动力。当学生对阅读产生浓厚兴趣时，他们会更愿意投入时间和精力去接触各类文本，在潜移默化中扩大词汇量，提升语言理解能力和表达能力。同时，阅读能够丰富学生的知识储备，增强语感，为写作积累素材和方法，从而促进听、说、读、写各项语文能力的协调发展，全面提升语文素养。

（二）培养良好的思维品质与学习习惯

阅读过程是一个复杂的思维过程，需要学生进行分析、综合、比较、概括和联想。持续的、有兴趣的阅读能够锻炼学生的逻辑思维、形象思维和创造性思维能力。此外，当阅读成为一种乐趣时，学生更容易养成每天阅读的习惯，这种习惯将伴随他们一生，成为其自主学习、终身学习的坚实基础。

（三）丰富情感体验与健全人格发展

优秀的文学作品蕴含着丰富的情感和深刻的人生哲理。小学生在阅读过程中，会与作品中的人物产生共鸣，体验不同的情感，理解不同的人生。这有助于他们学会共情，培养积极乐观的生活态度，形成正确的价值观和世界观，促进健全人格的塑造和良好品德的养成。

二、当前小学生语文阅读兴趣培养中存在的问题

（一）阅读教学方法单一，缺乏吸引力

部分语文教师在阅读教学中，仍以教材为中心，以讲解分析为主要方式，将一篇篇生动的课文分解为字、词、句、段的机械训练。这种“填鸭式”的教学方法忽视了学生的主体性，难以激发学生的阅读兴趣。课堂上缺乏有效的互动和探究，使得阅读变得枯燥乏味。

（二）阅读材料选择不当，与学生需求脱节

在阅读材料的选择上，有时存在成人化、功利化倾向。一些教师或家长过于强调阅读的“教育意义”，推荐的书籍往往超出学生的认知水平或兴趣点。此外，可供学生自主选择的优质儿童文学作品相对不足，尤其是符合不同年龄段学生特点和兴趣爱好的读物匮乏，导致学生难以找到“悦读”的乐趣。

（三）评价方式单一，重结果轻过程

当前对学生阅读的评价往往侧重于知识点的掌握，如背诵课文、做阅读理解题等，这种单一的评价方式关注的是阅读的结果，而忽视了学生在阅读过程中的情感体验、思维发展和兴趣培养。缺乏对学生阅读习惯、阅读量、阅读感悟等方面的综合评价，难以有效激励学生持续阅读的热情。

（四）家庭阅读氛围营造不足

家庭是学生阅读习惯养成的重要场所。然而，一些家长自身缺乏阅读习惯，未能为孩子树立良好的榜样；有些家长虽然重视阅读，却急于求成，对孩子提出过高要求，反而增加了孩子的阅读压力；还有些家庭缺乏必要的阅读环境和图书资源，这些都不利于小学生阅读兴趣的培养。

三、小学生语文阅读兴趣培养的有效策略

（一）优化阅读环境，营造浓厚阅读氛围

1.创设温馨的班级阅读角：在教室中开辟专门的阅读区域，布置舒适的坐垫、柔和的灯光，摆放内容丰富、种类多样的儿童读物，如图画书、童话、寓言、科普读物等，让学生在轻松愉悦的环