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部编语文三年级上册第二单元复习导航：夯实基础，提升能力

亲爱的同学们，第二单元的语文学习之旅即将告一段落。在这个单元里，我们一同感受了秋天的绚丽多彩，领略了大自然的奇妙与美好。为了帮助大家更好地巩固所学知识，查漏补缺，顺利迎接接下来的挑战，这份专项复习资料将陪伴大家系统梳理本单元的重点、难点。希望同学们能认真对待，用心复习，让我们一起为第二单元的学习画上一个圆满的句号！

一、字词积累与运用

字词是语文学习的基石，准确掌握和灵活运用字词，能为我们的阅读和习作打下坚实基础。

（一）生字盘点

1.会认字（重点关注读音，特别是多音字、易错音）：

*本单元要求会认的字，如“洼、凌、增、靴、棕、靴、晶、衔、裳”等，要确保能准确认读，并结合课文语境理解其含义。

*温馨提示：注意区分平舌音、翘舌音，前鼻音、后鼻音，以及声调的准确把握。例如，“增”是平舌音，“晶”是后鼻音。

2.会写字（重点关注字形、笔顺、间架结构及组词）：

*请同学们对照课本，认真书写本单元的会写字，如“盒、颜、料、票、飘、争、仙、淡、闻、梨、勾、曲、丰”等。

*书写要点：

*注意汉字的间架结构，如“飘”字右半部分是“风”，不要写成“凤”；“淡”字右边是“炎”，不要少写一点。

*掌握易错笔顺，例如“乃”的笔顺是“横折折折钩/横撇弯钩，撇”。

*给每个会写字组2-3个词语，加深理解和记忆。

（二）词语积累

1.重点词语（理解词义，能灵活运用）：

五彩缤纷、颜料、邮票、凉爽、丰收、频频点头、仙子、淡黄、好闻、勾住、一曲、丰收的歌、欢乐的歌等。

*建议：尝试用这些词语口头造句，或写一段话，体会其用法。

2.词语归类（丰富词汇库）：

*描写颜色的词语：五彩缤纷、金黄、橙红、淡黄、雪白、紫红……

*描写秋天的词语：秋高气爽、天高云淡、秋风习习、一叶知秋、金桂飘香、果实累累……

*AABB式词语：舒舒服服、严严实实……（本单元若有，可列举；若无，可拓展积累）

*ABAC式词语：（本单元若有，可列举；若无，可拓展积累）

二、句子乐园

句子是表达完整意思的基本单位，我们要学会规范表达，并能进行简单的句式变换。

（一）单元重点句式

1.比喻句：

*例：“秋天的雨，是一把钥匙。”（将“秋天的雨”比作“钥匙”）

*仿造：尝试用“……像……”、“……是……”等比喻词写比喻句，描写你眼中的秋天。

2.拟人句：

*例：“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”（赋予橘子、柿子人的动作“你挤我碰”“争着”）

*仿造：运用拟人的手法，写一写秋天的景物，如“小草向我们点头”“花儿对我们微笑”。

（二）句式变换

1.“把”字句与“被”字句的转换：

*例：“秋风把田野吹黄了。”（把字句）→“田野被秋风吹黄了。”（被字句）

*练习：将本单元或之前学过的简单陈述句改写成“把”字句和“被”字句。

2.陈述句与反问句的转换（初步感知，为后续学习铺垫）：

*例：“秋天的景色真美。”（陈述句）→“难道秋天的景色不美吗？”（反问句，表达肯定的意思，语气更强烈）

（三）修改病句（常见类型：成分残缺、搭配不当、用词不当、重复啰嗦等）

*例：“小明穿着一件红色的上衣和一顶蓝色的帽子。”（搭配不当，“穿着”与“帽子”不搭配）

*修改：“小明穿着一件红色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。”

*练习：找出句子中的毛病，并修改通顺。

（四）标点符号运用

*重点关注逗号（，）、句号（。）、感叹号（！）、问号（？）的正确使用。

*例：“秋天的雨，藏着非常好闻的气味。”（陈述句末尾用句号）

*“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”（句内停顿用逗号）

三、阅读方法与技巧

本单元的课文以描写秋天为主题，语言生动优美，我们要学习并运用恰当的阅读方法，感受秋天的美。

（一）默读课文，提高阅读速度

*学习默读，做到不出声、不指读，边读边思考。在默读中，试着概括段落或课文的主要内容。

（二）带着问题去阅读

*阅读前，可以先看看课后的问题，带着问题去文中寻找答案，这样阅读更有针对性，效率更高。

（三）抓住关键语句理解课文内容

*关注课文中的中心句、过渡句，以及描写生动的句子，它们往往能帮助我们快速把握课文主旨或景物特点。

*例如，《秋天的雨》一文，开头“秋天的雨，是一把钥匙。”和结尾“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”都非常关键。

（四）感受课文的语言美

*品味课文中优美的词语和句子，如比喻、拟人等修辞手法的运用，体会作者是如何把秋天写生动、