统编版语文八年级下册 阅读综合实践 情景化教学课件.pptx

阅读综合实践;1.赏析游记精妙语句，掌握游记要素，撰写研究报告。（语言运用）

2.归纳游记共性，对比写法特色。（思维能力）

3.感知山河与人文景观美，体悟游记文学审美价值。（审美创造）

4.品读山河承载的民族精神与文化。（文化自信）;为探寻祖国山河之美与游记文学魅力，班级特开展“品读山河游记，感悟人文情怀”阅读综合实践活动，阅读范围锁定在本单元的四篇游记。请大家对本单元四篇游记回顾整理，让我们循着文字足迹，解锁景物密码，体悟游记精髓，开启这场跨越山海的文学之旅。;壶口瀑布;各拉丹冬雪山景色一览;勃朗峰图片资料;丽江美景图;祖国的大好河山总能激起人们无尽的情思。研读《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹东》《一滴水经过丽江》中描写景物的语段，把握景物特征，体会文中表达的对祖国山河的独特感受，用自己的话加以概括，填写下面的表格。;课文;课文;课文;游记作为一种常见体裁，有其特定的文体特征和写作要求；而优秀的游记作品又往往不拘一格，各具特色。阅读本单元的四篇游记，完成下列任务：;1.归纳这四篇游记的共性特征，即游记必须具备的几个基本要素，并分别举例说明。;景物描写

——所见;情感体验

——所感;2.阅读四篇游记，比较分析各篇写法上的特色，与同学交流。;《在长江源头各拉丹东》;《一滴水经过丽江》;《登勃朗峰》;3.搜集并观看有关壶口瀑布、各拉丹冬雪山、勃朗峰、丽江的视频资料（如旅游宣传片、纪录片等），结合具体景观与同学讨论：阅读游记和观看视频，感受有什么不同？与视频媒介相比，游记散文有哪些特殊价值？在此基础上，与同学合作，撰写一份小型研究报告。;游记散文和视频媒介的区别研究报告;研究结果;研究结果;本单元的游记中，有不少精彩的写景语句，在修词语的使用上非常考究，既准确传神地写出了景物的特点，又将作者对自然、历史、文化的观察和思考寓含其中，使得语句表达富有情味，深沉厚重。读一读下面的语句，注重其中的修饰成分，体会其蕴含的情味，结合课文的具体内容加以赏析。;1.山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。;2.你看,日??不止,这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。;3.永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。;4.我乘水车转轮缓缓升高,看到了古城,看到了狮子山上苍劲的老柏树,看到了依山而起的重重房屋,看到了顺水而去的蜿蜒老街。;本节课围绕“品读山河游记，感悟人文情怀”活动展开实践，我们研读四篇游记，把握了不同景物特征与作者对祖国山河的情思，明确了游记“所至、所见、所感”三要素，还赏析了精妙语句的修饰巧思与深层情味。不仅体会到文字勾勒的山河之美、人文底蕴，也领悟到游记散文的独特价值，更加深了对祖国山河的热爱与对文学魅力的感知。