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部编人教版二年级语文上册第8课《古诗二首》说课稿

各位老师，大家好！

今天我说课的内容是部编人教版小学语文二年级上册的第8课《古诗二首》，这两首古诗分别是王之涣的《登鹳雀楼》和李白的《望庐山瀑布》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程等几个方面展开我的说课。

一、说教材

《古诗二首》是本册教材第三单元的一篇精读课文。本单元的主题是“祖国山河美”，旨在引导学生感受祖国自然风光的壮丽与秀美，激发他们对祖国山河的热爱之情。

《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的千古名篇。这首诗描绘了诗人登上鹳雀楼所看到的壮阔景象，进而抒发了积极向上、不断进取的人生哲理。全诗语言凝练，意境开阔，“欲穷千里目，更上一层楼”更是蕴含着深刻的道理，成为脍炙人口的名句。

《望庐山瀑布》则是诗仙李白的代表作之一。诗人以其出神入化的想象力和生动形象的比喻、夸张手法，描绘了庐山瀑布的雄伟壮丽，气势磅礴，读来令人心潮澎湃。

这两首诗都是唐诗中的瑰宝，语言浅显易懂，意境优美，节奏感强，非常适合低年级学生诵读和积累。同时，诗歌中描绘的自然景象和蕴含的情感，也能很好地培养学生的审美情趣和初步的文学素养。

二、说学情

二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，他们对新鲜事物充满好奇，尤其对朗朗上口的古诗抱有浓厚的兴趣。在之前的学习中，他们已经接触过一些简单的古诗，对古诗的节奏和韵律有了初步的感知。

然而，他们的思维方式仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力尚在发展中。对于古诗中描绘的意境和蕴含的深层含义，他们理解起来可能存在一定的困难。同时，他们注意力集中的时间相对较短，容易被生动有趣的事物所吸引。因此，教学中需要创设生动的情境，运用直观形象的教学手段，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与。

三、说教学目标

根据《语文课程标准》对低年级古诗教学的要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能：认识“楼、依”等生字，会写“楼、尽”等字。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。初步理解诗句的意思，能用自己的话说说诗中描绘的景象。

2.过程与方法：通过看图、想象、朗读等多种方式，感受诗歌的意境美和语言美。学习借助注释、联系上下文等方法理解诗句。

3.情感态度与价值观：感受祖国山河的壮丽，激发对大自然的热爱之情。从《登鹳雀楼》中体会积极向上、不断进取的精神。

四、说教学重难点

基于以上对教材和学情的分析，以及教学目标的设定，我将本课的教学重难点确定为：

*教学重点：识字写字，正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。初步理解诗句所描绘的景象。

*教学难点：体会《登鹳雀楼》中蕴含的“站得高，看得远”的人生哲理，以及《望庐山瀑布》中诗人所表达的对瀑布雄伟气势的赞叹之情。引导学生展开想象，感受诗歌的意境。

五、说教法学法

为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法和学法：

*教法：

1.情境创设法：利用图片、多媒体或生动的语言描述，创设与诗歌内容相关的情境，帮助学生进入诗的意境。

2.朗读感悟法：诗歌教学，“读”是关键。通过范读、指名读、分组读、配乐读、比赛读等多种形式的朗读，让学生在反复诵读中体会诗歌的韵律美，感受诗人的情感。

3.直观演示法：对于诗中涉及的“鹳雀楼”、“庐山瀑布”等学生可能不熟悉的事物，通过图片或视频资料进行直观展示，帮助学生理解。

4.启发引导法：针对诗句中的重点词语和难点问题，教师进行适当的点拨和引导，启发学生思考，鼓励学生大胆表达自己的理解。

*学法：

1.自主探究法：鼓励学生借助拼音自主朗读古诗，尝试理解字词的意思。

2.图文结合法：引导学生观察课文插图，将文字与画面结合起来，帮助理解诗意。

3.合作交流法：组织学生进行小组讨论，交流对诗句的理解和感受，在合作中共同进步。

4.想象联想法：引导学生根据诗句描述，展开丰富的想象，感受诗歌的画面美和意境美。

六、说教学过程

我打算用两课时来完成这两首古诗的教学。第一课时重点教学《登鹳雀楼》，第二课时教学《望庐山瀑布》。下面我主要说说第一课时《登鹳雀楼》的教学过程。

第一课时《登鹳雀楼》

(一)创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，我们的祖国地大物博，有许多著名的风景名胜和古代建筑。今天老师要带大家去参观一座非常有名的楼，它叫做“鹳雀楼”（板书课题，指导学生读准字音“鹳”（guàn）、“雀”（què））。

2.简介鹳雀楼：（出示鹳雀楼图片或视频）鹳雀楼是古代的一座名楼，它建在黄河边上，登上这座楼，就能看到非常壮丽的景色。唐代诗人王之涣登上鹳雀楼后，被眼前的景色深深吸引，写下了一首千古传诵的诗，今天我们就一起来学习这首诗。（齐读课题）

(二)