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小学英语数字教学优质公开课设计

一、教学内容分析

本课旨在引导小学中年级学生（以三年级为例）学习并掌握英语中1至10的数字词汇（one,two,three,...,ten），能够准确认读、听懂并运用这些数字进行简单的计数和日常交流。数字是英语学习的基础词汇，在日常生活中应用广泛，是学生后续学习时间、年龄、价格等表达的基石。本课时的教学内容贴近学生生活，易于创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了初步的英语学习体验，对英语学习抱有好奇心和积极性。他们的思维特点是以具体形象思维为主，注意力集中的时间相对较短，但模仿能力强，乐于参与游戏、竞赛和表演等活动。部分学生可能在数学学习或日常生活中对阿拉伯数字的英文发音有模糊的印象，这是可以利用的学习起点。同时，这个年龄段的学生好动，喜欢被表扬，因此教学中应多采用鼓励性评价，设计多样化的互动环节。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.能听、说、认读数字单词one至ten，并能将单词与相应的阿拉伯数字正确匹配。

2.能运用句型Howmany...?询问数量，并能用Thereis/are...或直接用数字回答。

3.能在模拟的生活情境中，运用所学数字词汇进行简单的交流，如报数、数数物品数量等。

（二）过程与方法

1.通过歌曲、游戏、情境对话等多种教学活动，引导学生在轻松愉快的氛围中感知、理解和运用数字词汇。

2.培养学生观察、模仿、思考和合作学习的能力，鼓励学生积极参与课堂互动。

3.引导学生将所学知识与日常生活联系起来，初步形成在生活中运用英语的意识。

（三）情感态度与价值观

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，体验学习英语的乐趣。

2.培养学生乐于开口、积极参与的学习习惯和合作精神。

3.渗透数字在生活中的广泛应用，感受英语的实用性。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.1至10数字单词的正确认读和发音，特别是一些易混淆的发音（如three/θri?/,five/fa?v/,nine/na?n/）。

2.运用句型Howmany...?询问数量并进行回答。

（二）教学难点

1.部分数字单词的准确发音及拼写记忆（如seven,eight）。

2.在具体情境中灵活运用数字词汇进行简单的交流。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、数字单词卡片（1-10）、阿拉伯数字卡片（1-10）、与数字相关的实物或图片（如铅笔、书本、玩具、水果等）、奖励用的小贴纸或印章、教学用歌曲音频（如TenLittleIndians或自编数字歌）。

2.学生准备：课本、练习本、铅笔。

六、教法学法

（一）教法

1.情境教学法：创设与数字相关的生活情境，如“数字乐园”、“购物小超市”等，让学生在情境中学习和运用语言。

2.游戏教学法：设计丰富多样的数字游戏，如“听音辨数”、“快速反应”、“数字Bingo”等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

3.TPR（全身反应法）：结合动作辅助教学，如边说数字边做相应的手指操，帮助学生理解和记忆。

4.直观演示法：利用实物、图片、卡片等直观教具，帮助学生建立单词与意义的联系。

（二）学法

1.模仿法：引导学生仔细听教师发音，认真观察口型，积极模仿。

2.体验法：鼓励学生通过参与游戏、表演等活动，亲身体验学习过程，在做中学。

3.合作学习法：组织小组活动，让学生在合作中交流、互助，共同完成学习任务。

4.自主探究法：引导学生在教师创设的情境中主动思考，发现规律，尝试运用所学知识解决问题。

七、教学过程

(一)Warm-upLead-in(热身与导入)(约5分钟)

1.Greetings(问候)

*Teacher:Goodmorning,boysandgirls!

*Students:Goodmorning,teacher!

*Teacher:Howareyoutoday?

*Students:Imfine,thankyou.Andyou?

*Teacher:Imgreat,thanks.Look,whatsthis?(出示一个苹果)

*Students:Apple!

*Teacher:Yes,oneapple.(板书one并示范发音)Canyoucountwithme?One,two...(引导学生用中文从1数到10)Today,wewilllearnhowtocountinEnglish.LetsgototheNu