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识字4.田家四季歌

【教材分析】

《田家四季歌》是部编版二上第二单元识字课文，以儿歌形式按四季顺序展现田家景象与农事。句式整齐、尾字押韵，易朗读背诵。文中生字含形声字、多音字等，结合语境便于识字。既落实单元识字目标，又传递劳动价值，助力学生了解农事、培养劳动意识。

【学情分析】

二年级学生有一定识字、朗读基础，熟悉儿歌体裁，对四季特征有直观认知，但对“农事”“戴月光”等农业相关词语理解较困难。城市学生对农事活动了解有限，且在多音字准确运用、结合文本体会劳动情感方面需重点引导。

【教学目标】

1.认识“季、蝴”等16个生字，读准多音字“场”，会写“季、肥”等10个字，会写“四季、月光”等5个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.初步了解田家四季农事。

【教学重点】

1.认识“季、蝴”等16个生字，读准多音字“场”，会写“季、肥”等10个字，会写“四季、春风”等8个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

【教学难点】了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

【课前准备】PPT

【课时安排】2课时

【教学过程】

单元大情境

小小探险家们！欢迎踏上“大自然的奇妙之旅”！本单元我们将逐步深入探索大自然的不同领域，在趣味活动中完成对知识的学习与掌握。

情境导入

第四站：田园四季体验营！

小小探险家们，欢迎来到田园四季体验营！这次我们变身勤劳小农夫，领取田园通行证！跟随《田家四季歌》，解锁春耕、夏耘、秋收、冬藏的农事奥秘！了解作物生长，亲手播下希望，记录你的“田园成长日记”吧！探索自然，发现奇妙！前进！

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1.歌曲导入《四季歌》

2.板书课题，齐读课题。

3.理解课题的含义。

学生质疑：读了课题，你有什么问题想提出来吗？

预设：“田家”是什么意思？田家四季歌是一首什么歌？

任务一：初读儿歌，整体感知

二、初读儿歌，整体感知。

1.借助拼音，自读儿歌。

教师提出阅读要求：认真读儿歌，读准生字词；把不认识的生字圈出来多读几遍。

同桌互读，检查读音。

教师指名读，学生开火车读，一人读一小节。

任务二：走进生机勃勃的春天

四、再读课文，随文识字

（一）学习第1小节，感受春天生机勃勃的季节特点。

过渡：春天是一个充满生机的美丽季节，在乡村，春天的景色又有怎样的特点呢？请同学们自由读，读出春天的美好。

1.指名读，思考：这一节写了哪些事物？

（1）我们先走进田家的第一个季节——春季。谁来读一读？

（2）这就是春季美丽的田家景色，快看看都提到了哪些景物？它们是什么样的景物？

预设：春风、花、草、蝴蝶、麦苗、桑叶。

2.集体交流。（教师板书：春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿）

3．学习生字。

（1）指导学习“蝴蝶”。

①课件出示图片：春风轻轻吹，花开了，草绿了，蝴蝶飞来了。

②出示“蝴、蝶”二字的生字卡片，提问：你在哪儿见过这两个字？你是怎么记住它们的？

预设：读过的故事书中见过，生活中见过。形声字的构字规律，虫字旁表示昆虫的意思，右边的“胡”表示读音……

（2）指导学习“麦”。

①出示麦苗的图片，引导学生认识麦子。

图文结合：看，这就是麦苗，它长出了麦子，麦粒去壳后，经过一系列工序就制成面粉啦！

②出示“麦、”的古文字图片，引导学生说说自己的发现。

预设：甲骨文中“麦”字的字形很像长在田里的麦穗。

（3）指导学习“肥”字。

①引导：春天田家的桑叶儿是怎样的呢？（肥）

②练习组词，拓展运用：“肥”字能组什么词呢？

预设：肥肉、肥胖、减肥、肥沃、肥美、化肥、施肥。

③理解字义：“桑叶儿正肥”这里的“肥”指的是什么？（大、新鲜、茂盛）

对于蚕宝宝来说，这肥美的桑叶是它们最美味的食物。

4.师生合作，创设情境，朗读课文。（第1小节以描写春景为主，朗读节奏舒缓）

师：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹白了梨花，吹醒了迎春花，蝴蝶在花间翻飞。这是什么样的？

生：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。

师：麦苗儿一片青翠，又大又圆的桑叶儿在风中摇曳。这又是什么样的？

生：麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

5．如果让你用一个词语概括田家春天的场景，你会用哪个词？（随机板书：美或生机勃勃）

6．想象着美好的春景，让我们再次有感情地朗读第1小节。

任务三：走进农事繁忙的夏天

（二）学习第2小节，了解夏季繁忙的农事活动。

1．学习第2小节：夏季的田家有着哪些独特的景象？（指名回答）

2．整体感知：夏天里的田家有什么特点？（“农事忙”，人们都忙着做农事）

3．指导书写“农”字。

（1）记忆字形：有什么方法记住这个字？

预设：生活中常见的招牌“农业银行”等；想象记忆；与“衣”对比记忆。

（2）指导书写，示范提示：第一笔和第二笔居横中线上侧，撇捺要平衡伸展。

（3