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《小蝌蚪找妈妈》教学设计

【教材分析】

本文是一篇充满儿童情趣的科学童话，将大自然中的一些知识很自然地镶嵌在一个生动的小故事里。文章通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己的妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程及其生活习性的变化，蕴含了遇事要主动探索的道理。

【学情分析】

经过了一年的语文学习，学生的学习习惯、基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种形式的学习活动。因此这节课我将培养学生的识字兴趣与识字能力、阅读理解能力、规范口语表达与朗读课文，作为语文学习的根本。同时，考虑到学生的身心特点，教学中格外注重兴趣的激发与思维的培养。

【教学目标】

1.认识“蝌、蚪”等16个生字，读准多音字“教”，会写“两、条”等8个字，会写“妈妈、身子、他们”等11个词语。

2.能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子和表示动作的词语，了解课文内容。

3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

【教学重难点】

1.借助图片、表示时间变化的句子和表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。

2.看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

【教学准备】

PPT课件板贴（板书）

【教学时间】

两课时

第一课时

一、单元介绍，整体感知

恭喜同学们正式进入二年级的语文学习，这一年，请大家继续跟着老师的脚步，走进语文这个奇妙的大花园吧！

（一）单元感知：

在本单元的学习中，我们将一起探索大自然的秘密，学习童话故事《小蝌蚪找妈妈》和《我是什么》，学习诗歌《植物妈妈有办法》。在口语交际中，我们会聚焦“有趣的动物”这个话题。在快乐读书吧里，我们还将搭上童话王国的列车，看看那里发生了什么。

（二）谜语导入，激发兴趣：

1.出示谜语

小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。——打一种小动物。绿衣小英雄，田里捉害虫，

冬天它休息，夏天它捉虫。——打一种小动物。今天，要学习的课文，就跟这两个小动物有关。

2.启发质疑

问题预设：小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？最后找到妈妈了吗？

带着这些问题，让我们一起走进课文吧。【齐读课题】

二、初读课文，随文识字

（一）初读感知

任务一：借助插图，理清故事

1.自读提示：

（1）读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）标出自然段序号。

2.借助插图，说说自己读懂了什么。

池塘里的一群小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下终于找到了自己的妈妈，他们的妈妈是青蛙。

任务二：走进课文，情境识字

（二）随文识字

1.第一自然段

随文识字“脑、袋、灰”，重点学习“脑、袋”。

脑——发现月字旁的字大多与身体有关。

袋——强调读音，“袋”字单独念四声，可以组词“袋子、袋鼠”，课文中的“脑袋”和装东西的“口袋”读轻声。

2.第二自然段

随文识字“腿、教、迎、宽、嘴”，重点学习多音字“教”。

教——引导学生在具体的语境中判定多音字的读音。

jiāojiào

（1）老师教（）我们识字。

（2）妈妈教（）育我要爱护青蛙，保护环境。

3.第三自然段

随文识字“龟”。

龟——借助甲骨文图画，进行字理识字。

4.识字小游戏

小青蛙过河，开始游戏，本课生字快闪。

5.第四至六自然段

①发现青蛙妈妈的外形特点，随文识字“披、鼓”，练习用加点的词各说一句话。

披着碧绿的衣裳鼓着大大的眼睛

露着雪白的肚皮甩着长长的尾巴

孙悟空披着红色的衣服，猪八戒鼓着大大的肚子，大灰狼露出尖锐的牙齿，老牛甩着尾巴赶苍蝇。【锻炼学生说话的能力】

②再次回读课文

任务三：认真书写展风采

三、生字归类，指导书写

1.按结构给生字归类

独体字：两

上下结构：宽、条

左右结构：哪、那、孩、短

半包围结构：成

2.学习书写“两、条、哪、宽”四个生字。

（1）指导书写“两”字（独体字，重心平稳）

笔顺与笔画：“两”共7画，笔顺是横、竖、横折钩、撇、点、撇、点。它像一座小房子，笔画要围绕田字格中心展开，不能歪歪扭扭。

书写细节：第一笔“横”要稍短，起笔在左上格，略向右上方倾斜；第二笔“竖”垂直向下，落在竖中线上，就像房子的柱子；第三笔“横折钩”是“房顶”，“横”要平，“折”要垂直，钩画短小有力；里面的“撇、点、撇、点”要写得对称，左右两个“撇点”分别落在横折钩内部两侧，间距均匀，不要挤在一起，也不要超出“房顶”范围，让整个字看起来方正又稳定。

易错提醒：别把“两”的笔顺写错（比如先写里面的撇点再写横折钩），也别让里面的四个笔画写得太挤，不然会像“房子里堆满东西”，显得