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学校校本研修培训工作计划6篇

第一篇

为全面提升教师的专业素养和教学能力，适应教育改革与发展的需求，结合学校实际情况，特制定本校本研修培训工作计划。

一、研修目标

1.提升教师的教育教学理论水平，更新教育观念，树立正确的教育观、教学观和学生观。

2.提高教师的课堂教学能力，优化教学方法和教学过程，提高课堂教学效率和质量。

3.增强教师的教育科研能力，引导教师积极开展教育教学研究，探索教育教学规律，解决教育教学中的实际问题。

4.促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围，打造一支高素质、专业化的教师队伍。

二、研修内容

1.教育教学理论学习

-组织教师学习新课程标准、教育心理学、学科教学论等教育教学理论知识，了解教育改革的动态和趋势，更新教育观念。

-定期开展教育教学理论专题讲座，邀请专家学者或教育教学骨干教师进行授课，解读教育教学政策和理论，分享教育教学经验和成果。

-推荐教育教学相关的书籍、文章和网站，鼓励教师自主学习和研究，撰写学习心得和读书笔记，提高自身的理论素养。

2.课堂教学实践研究

-开展公开课、示范课、研讨课等教学活动，组织教师相互听课、评课，交流教学经验和方法，共同探讨课堂教学中存在的问题和解决方案。

-实施课堂教学改革，探索适合本校学生特点和学科特点的教学模式和教学方法，如小组合作学习、探究式学习、情境教学等，提高课堂教学的有效性和趣味性。

-开展教学基本功竞赛活动，如教学设计、说课、课件制作、教学语言等比赛，提高教师的教学基本功和专业技能。

3.教育科研能力培养

-组织教师学习教育科研的基本方法和流程，了解教育科研的选题、设计、实施和结题等环节，提高教师的教育科研意识和能力。

-鼓励教师结合教育教学实际，积极开展教育教学研究，申报各级各类教育科研课题，撰写教育教学论文和研究报告，探索教育教学规律，解决教育教学中的实际问题。

-定期开展教育科研成果交流活动，组织教师分享教育科研成果和经验，促进教育科研成果的转化和应用。

4.信息技术应用能力提升

-开展信息技术培训，组织教师学习多媒体课件制作、网络教学平台使用、教育教学软件应用等信息技术知识和技能，提高教师的信息技术应用能力。

-鼓励教师将信息技术与学科教学深度融合，探索信息技术在课堂教学中的应用模式和方法，如在线教学、虚拟实验室、翻转课堂等，提高课堂教学的效率和质量。

-建立学校教育教学资源库，收集和整理优质的教育教学资源，为教师的教学和科研提供支持和服务。

三、研修方式

1.集中培训

-定期组织教师参加学校统一安排的集中培训活动，如专题讲座、教学观摩、经验交流等，由学校领导、专家学者或教育教学骨干教师进行授课和指导。

-集中培训的时间和地点根据学校的教学安排和实际情况确定，一般安排在周末或假期进行。

2.小组研讨

-以学科组或年级组为单位，组织教师开展小组研讨活动，围绕教育教学中的热点、难点问题进行讨论和交流，分享教学经验和方法，共同解决教育教学中的实际问题。

-小组研讨的时间和地点由各学科组或年级组自行确定，一般每周或每两周开展一次。

3.个人自学

-鼓励教师根据自身的专业发展需求和兴趣爱好，自主选择学习内容和学习方式，如阅读教育教学书籍、文章，观看教学视频，参加网络学习等。

-教师要制定个人自学计划，定期撰写学习心得和读书笔记，记录自己的学习过程和收获。

4.实践反思

-要求教师在教育教学实践中不断反思自己的教学行为和教学效果，总结经验教训，发现问题并及时解决。

-教师要定期撰写教学反思和教学案例，分析教学过程中存在的问题和原因，提出改进措施和建议，不断提高自己的教学水平和专业素养。

四、研修时间安排

1.第一阶段（[具体时间段1]）

-制定校本研修培训工作计划，明确研修目标、内容、方式和时间安排。

-组织教师学习校本研修培训工作计划，了解研修的要求和任务。

-开展教育教学理论专题讲座，邀请专家学者解读新课程标准和教育改革政策。

2.第二阶段（[具体时间段2]）

-开展公开课、示范课、研讨课等教学活动，组织教师相互听课、评课，交流教学经验和方法。

-实施课堂教学改革，探索适合本校学生特点和学科特点的教学模式和教学方法。

-开展教学基本功竞赛活动，提高教师的教学基本功和专业技能。

3.第三阶段（[具体时间段3]）

-组织教师学习教育科研的基本方法和流程，了解教育科研的选题、设计、实施和结题等环节。

-鼓励教师结合教育教学实际，积极开展教育教学研究，申报各级各类教育科研课题。

-定期开展教育科研成果交流活动，组织教师分享教育科研成果和经验。

4.第四阶段（[具体时间段4]）

-开展信息技术培训，组织教师学习多媒体课件制作、网络教学平台使用、教育教学软件