6-1 《老子》四章： 以 “道” 启思，悟老子智慧（主题任务式教学设计）语文统编版选择性必修上册.docxVIP

6-1以“道”启思，悟老子智慧

——《老子四章》教学设计

教学目标

教学目标

1.语言构建与运用：知人论世，了解老子及《道德经》；积累文中重要文言实词、虚词，提升文言文阅读能力。

2.思维发展与提升：准确疏通文意，概括各章主要内容，理清老子的论述思路。

3.审美鉴赏与创造：体会老子独特的论说风格，感悟其思想表达的精妙，提升对古典文化的审美能力。

4.文化传承与理解：深入分析文中“有”和“无”“知人”和“自知”胜人”和“自胜”等“对待”关系，领悟老子思想对当代生活的启示意义，传承中华优秀传统文化。

教学重点

教学重点

分析本文的“对待”关系，把握其启示意义。

教学难点

教学难点

学习老子的论说风格，领悟老子思想的精妙之处。

课时安排

课时安排

1课时。

教学过程

教学过程

课堂导入

有这样一个故事：孔子曾向老子请教礼的问题。老子见到孔子后，并没有直接长篇大论地讲礼，而是张开嘴巴，问孔子：“你看我的牙齿还在吗？”孔子回答：“不在了。”老子又问：“那我的舌头还在吗？”孔子说：“还在。”老子便缓缓说道：“你看，牙齿坚硬，却早早脱落；舌头柔软，却能长久留存。这世间的道理，往往如此啊。”孔子听后，恍然大悟，对老子敬佩不已。

央视知名主持人白岩松先生曾言：“《道德经》是我的生命之书。”学者柳诒征在《中国文化史》中提到：“老子之书，专论对待之理。”这里的“对待”指的是相