重塑“家园”：黄土高原人地关系的生态转向与可持续发展探究.docx

重塑“家园”：黄土高原人地关系的生态转向与可持续发展探究

一、教学内容分析

《义务教育地理课程标准（2022年版）》明确指出，课程内容以认识全球和区域尺度人地关系为主线。本课作为“中国地理”分区部分的核心章节，其教学坐标在于引导学生运用区域认知的方法，深入剖析一个典型生态脆弱区的可持续发展道路。从知识技能图谱看，学生需在前期中国地形、气候、河流等自然地理总论基础上，整合应用，具体分析黄土高原水土流失的成因（自然与人为）、危害及其综合治理措施，并理解区域发展与居民生活变迁的内在逻辑，这构成了“总论分区案例”知识链中承上启下的关键环节，认知要求从“识记”事实提升到“分析”关联与“评价”对策。就