基于学生本位的概念建构：七年级数学“绝对值”学历案设计与实施.docx

基于学生本位的概念建构：七年级数学“绝对值”学历案设计与实施

一、教学内容分析

??从《义务教育数学课程标准（2022年版）》视角审视，“绝对值”是“数与代数”领域中的一个核心概念。它不仅是认识有理数、进行有理数运算的基石，更是学生从算术思维迈向代数思维、初步感悟数形结合与分类讨论思想的关键节点。在知识技能图谱上，本课承接“数轴”与“相反数”，为后续学习有理数比较大小、运算及后续实数的绝对值奠定基础。其认知要求已超越简单识记，需达至深刻理解与灵活应用层面。过程方法上，课标强调通过具体情境抽象出数学概念，并运用数学符号进行表达与运算。这要求我们将“绝对值”的学习设计为一个从具体（距离）到抽象（非