幼儿讲故事能力培养实用技巧.docxVIP

幼儿讲故事能力培养实用技巧

在幼儿成长的画卷中，讲故事如同绚烂的色彩，不仅装点着他们的童年，更在潜移默化中塑造着语言能力、逻辑思维与情感认知的基石。培养幼儿的讲故事能力，并非一蹴而就的技巧灌输，而是一个循序渐进、充满乐趣的互动过程。它需要成人以耐心为帆，以智慧为舵，引导孩子在故事的海洋中探索、体验与表达。本文将分享一些经过实践检验的实用方法，助力家长与educators一同见证孩子语言与想象力的绽放。

一、浸润式聆听：为故事能力播下种子

幼儿故事能力的培养，始于“听”。丰富的听觉输入是语言输出的前提，高质量的聆听体验能为孩子积累大量的词汇、句式和故事结构的感性认识。

*精心选择，多元输入：为孩子提供内容丰富、主题积极、语言生动的故事。这包括经典的童话寓言、优美的绘本故事、贴近生活的生活小故事，乃至父母自编的家庭趣事。故事的长度和复杂度应符合幼儿的年龄特点和认知水平，避免过于冗长或抽象。

*声情并茂，演绎故事：成人在讲述时，应投入情感，运用不同的语气、语调、语速来表现故事中不同角色的性格和情节的起伏。适当的肢体动作和面部表情能增强故事的吸引力和感染力，帮助孩子更好地理解故事内容，感受故事的情感基调。

*创造情境，互动聆听：将故事聆听融入日常生活场景。例如，在睡前、在外出的路上，或是在安静的午后。讲述过程中，适时地提问“你觉得接下来会发生什么呢？”“小动物为什么会这样做？”，引导孩子思考，而非被动接受。鼓励孩子在听故事时提出疑问，分享自己的感受。

二、搭建表达阶梯：从“说”出词语到“编”出故事

当孩子积累了一定的“听”的经验后，便会自然而然地产生“说”的欲望。此时，成人需要做的是搭建合适的“阶梯”，让孩子敢于表达、乐于表达，并逐步提升表达的逻辑性和丰富性。

*鼓励“说”出感受与发现：日常生活中，引导孩子描述所看、所听、所感。比如，“今天在公园你最喜欢玩什么？能告诉妈妈吗？”“你画的这幅画里，有什么故事呢？”从简单的词语、短句开始，逐步引导孩子组织成完整的句子。

*借助“提问”打开话匣子：开放式的提问比封闭式提问更能激发孩子的表达欲。例如，面对一幅图画，不要问“这是不是小狗？”，而是问“你看到了什么？它在做什么呢？”“如果你来编这个故事，小狗接下来会去哪里？”通过提问，引导孩子观察细节，展开联想。

*利用“接续”降低表达门槛：对于表达能力尚弱的孩子，可以采用“成人讲开头，孩子接结尾”或“你一句，我一句”的方式共同编故事。例如，“从前，有一只小兔子，它想去……你觉得它想去哪里呢？”这种方式能减轻孩子的心理压力，让他们在轻松的氛围中尝试表达。

三、多感官互动：让故事“活”起来

幼儿的学习是多感官参与的。将故事与孩子的动作、绘画、角色扮演等结合起来，能极大地提升他们的参与度和理解深度，进而激发创作和讲述的热情。

*“演”出来的故事：鼓励孩子模仿故事中的角色对话和动作，进行简单的角色扮演。可以利用玩偶、手偶等道具，让孩子在“玩”中理解故事情节，体会角色情感，这本身就是一种生动的“故事讲述”。

*“画”出来的故事：孩子的画是他们内心世界的直接表达。让孩子画出听过的故事，或自己想讲的故事，然后根据画作进行讲述。即使是不成形的线条和色彩，也蕴含着孩子独特的叙事逻辑。

*“玩”出来的情节：利用积木、沙盘、过家家玩具等，让孩子在游戏中构建故事场景，创编故事情节。游戏是幼儿的语言，他们在游戏中的自言自语和同伴交流，都是故事能力的萌芽和发展。

四、鼓励创编与想象：释放孩子的“故事力”

故事能力的高阶体现是创编。每个孩子心中都有一个天马行空的世界，成人要做的是保护这份想象力，并为他们提供施展的空间。

*从“改编”到“创编”：可以从熟悉的故事入手，引导孩子改变某个情节或结局。例如，“小红帽如果遇到的不是大灰狼，而是一只友善的小狐狸，会发生什么呢？”当孩子熟悉这种模式后，可以鼓励他们完全原创一个小故事。

*尊重“无厘头”与“不逻辑”：幼儿的故事往往充满了跳脱的想象和不合常理的情节，成人不应以“逻辑”或“现实”的标准去评判，而是要欣赏这份童真与创意。“你这个想法太有趣了！为什么小鸟会想住在海里呢？”用好奇和赞赏的态度去接纳，孩子才会更有信心去表达。

*记录与分享孩子的“大作”：认真倾听孩子编的每一个故事，并用文字、录音或录像的方式记录下来。这不仅是对孩子的肯定，也能让他们感受到自己创作的价值。将这些“作品”与家人分享，或制作成小小的“故事集”，都能极大地激发孩子的创作热情。

五、耐心等待与积极反馈：让故事成为快乐的源泉

培养幼儿的讲故事能力，最关键的要素是成人的耐心与积极反馈。每个孩子的发展节奏不同，切忌急于求成或与他人攀比。

*给予充分的思考与表达时间：当孩子在组织语言或回忆情节