典篇目教学视角转换与新时代语文教育.pdfVIP

《我的叔叔教学新视角

李旭东

2009.04语文中有不少经典名篇，这学打破了“教”这一常规，突出了学生

些传统篇目的可阅读性、可欣赏性随的“学”，所以老师的教学取得了大

着时间的流逝反而更具，其独有突破。虽然老师的语文教学强调了学生

的人文素养和厚重的文化底蕴在不同的“学”，但其教学视角主要是基于“语文知识

的时代起着不同的作用。教学过程中点”（当然在老师的“定向”中已经提

我们应该更好地挖掘这些经典篇目的出了二元论，在此不赘述）。因此，“语文知识

价值，在新课程实施过程中，注意转点”是“教学大纲时代”的教学视角。世纪初

换教学视角，让经典篇目教学彰显出期进入到“新课标时代”，经典篇目仍是语文

厚重的文化底蕴，让经典篇目的教学编写的重点选文，并且经典篇目的地位更显重

成为语文学习的经典之作，让经典篇要，这主要源于经典篇目是人类优秀文化的载

目更显丰富的语文内涵。体，阅读教学必须优秀的人类文化，经典篇

教学视角是教学的角度，是目的文化内涵成了阅读教学的新视角，因此，教

预设课堂的切口，是阅读教学重难点学视角在进行“语文知识”学习的同时，更加注

的突破口，也是学生在课堂学习中进重培养学生的语文素养，从语文知识到语文能

行理性阅读的窗口。阅读教学受时空力，从语文技能到语文领悟，阅读教学地关

的限制，因此教学视角在教学预设和注经典篇目的优秀的语言规范和厚重的人文底

学习生成过程中就尤显重要，而经典蕴。学生的学习地从传统经典篇目中学习语

篇目教学性很强，容易走进阅读言规范，汲取文化积淀和。

教学的某种范式，所以经典篇目的教这种教学视角的转换是语文教学宏观视角

学必须随着时代的发展而转换教学视的转变，也标志着语文教育“工具性和人文性”

角。的和谐统一。阅读教学视角的宏观转换主导着课

传统篇目之所以在阅读教学中成为堂教学的视角转换，因此，在微观的课堂教学中，

常青树，这是由其在不同的时代体现出的教学中，同样应转换教学视角。法国

不同的价值而决定的。从价值观的角度作家莫泊桑的短篇《我的叔叔是中学

来看，经典篇目的教学应随着时代价值语文中的传统篇目，在教学这篇经典名篇的

的体现而转换教学视角。我们不