用纸巾好还用毛巾好——大语言辩论活动.pdfVIP

第十九届“当代杯全国幼儿教师职业技能大赛--教案

参赛作品名称《用纸巾好还是用毛巾好》参赛作者邓丹

省市+单位名称四川省成都市高新区金苹果中海国际社区幼儿园

教学领域语言辩论活动年龄段/班大班

我班幼儿处于5~6岁年龄阶段，越来越愿意表达、也喜欢在集体面前说出自己想

法。有一天，听到了这样一段对话，汤圆对童童说：“垃圾桶里全是我们擦手的纸巾，

设计意图真的很浪费，还是用毛巾好”“我觉得用纸巾好，不用洗”童童也表达着自己的看法，她

俩的讨论吸引了好几个朋友来表达自己的观点。不管是纸巾还是毛巾，都贴近幼儿

的生活，能与幼儿的已有经验建立联系，能引发幼儿思考。

1.能专注倾听别人的观点，遵守辩论的基本规则。

活动目标2.能在辩论中坚持自己的观点，大胆、清楚地表达自己的理由。

3.体验参与辩论活动带来的乐趣。

活动重点：能在辩论中坚持自己的观点，清楚表达自己的理由。

重点难点

活动难点：能尝试从本能的反驳，向有意识、有针对性、交锋式反驳的推进。

物质准备：PPT

经验准备：

活动准备

1.初步了解辩论的规则及方法。

2.提前收集辩题的相关内容。

（一）导入,激发幼儿对活动的兴趣，引出辩题：

1.对话导入，引出辩题，幼儿回忆：什么是辩论？

师：上次在洗手环节时，小朋友在讨论，到底使用毛巾好，还是使用纸巾好？大家的

观点不一样，但是我猜，大家一定有自己的理由，那我们就来进行一场非常有意思的

活动--辩论。

活动过程

师：你们还记得什么是辩论吗？（幼儿自由讨论发言）

小结：辩论就是大家有两种不一样的观点或者是想法，每个人都来说出自己的理由，

最重要的是要说服对方，这就是辩论。

2.请幼儿根据自己的意愿进行选择，分为正反两个组，教师根据情况加以调整，并介

绍双方以及辩题。

（二）进行辩论，教师引导幼儿大胆清楚的说出自己理由的同时坚持自己的观点。

1.教师与幼儿梳理辩论规则。

T：在辩论之前，老师有两个问题想考考你们。辩论的时候要发言，发言的时候眼睛要

看哪里？看着谁？（对方辩友）为什么要看到对方辩友？（尊重对方、说服对方）。

——原来看着对方，有可能说服他，而且还会觉得你尊重别人。

T：别人在发言的时候，你要怎么做？（安静倾听、坐好、眼睛也要看着别人）

——这两个问题难不倒你们，现在我们就开始进行辩论，首先请双方辩手进行自我介

绍。（幼儿依次进行自我介绍）

2.进入辩论环节。

T：谢谢双方辩手的自我介绍，现在进入我们辩论的第一个环节：

——轮流发言：每个小朋友都来说一说自己最想说的理由，请正方开始。

（1）轮流发言，幼儿大胆说出自己想说的理由。

T：刚才每位小辩手都说出了自己最想说的理由，那我问问你们，除了刚才你们说的，

还有其他理由来证明你的观点吗？（有）那老师看时间，一分钟，和你队的小朋友商

量、讨论一下，看看能不能商量出更多的理由来，一会儿说服对方，讨论开始。

重点指导：鼓励幼儿相互交流，说说更多不一样的理由。

（2）举手发言、举手说出更多不一样的理由。

T：时间到，商量好了吗？（商量了）有没有更多的理由了（有），那我们现在就进入

第二个环节：

——举手发言，来说说更多的理由，说出和刚才不一样的理由，想发言的小朋友要积

极举手了。

（3）自由辩论、根据对方的观点进行反驳。

T：在刚才的举手发言中，你