小学五年级数学上册《游戏规则的公平性——‘谁先走’的数学思考》教学设计.docx

小学五年级数学上册《游戏规则的公平性——‘谁先走’的数学思考》教学设计

一、教学内容分析

从《义务教育数学课程标准（2022年版）》出发，本课属于“统计与概率”领域中的“随机现象发生的可能性”部分。在知识技能图谱上，学生从三年级开始对“可能性”有了定性描述（如“可能”“一定”“不可能”）的初步体验，本节课则要完成从定性到定量的关键一跃，即从感知现象发展到分析、判断并设计“等可能性”的游戏规则，为后续学习概率的古典定义奠定坚实的认知基础。其核心概念是理解“等可能性”与“游戏公平性”之间的内在逻辑联系，关键技能在于能运用分析、比较的方法，对简单游戏的规则进行公平性判断与修改。过程方法上，本节课是渗