人教版部编版三年级下册道德与法治《爱心的传递者》教案公开课.docxVIP

《爱心的传递者》公开课教学设计与实践思考

一、课程概述与设计理念

《爱心的传递者》是人教版部编版三年级下册道德与法治教材中的重要一课。本单元旨在引导学生感受生活中的美好情感，培养其关爱他人、乐于奉献的品质。本课的设计，我更倾向于将“爱心”这一抽象概念，转化为学生可感、可知、可参与的具体行动。在三年级这个阶段，孩子们已经具备了一定的生活经验和情感认知能力，他们对“爱”的理解往往源于家庭、学校和身边的小事。因此，本课教学不追求宏大叙事，而是着力于从学生的生活实际出发，通过情境体验、故事分享、实践模拟等方式，让学生在潜移默化中理解爱心的含义，感受付出的快乐，并初步建立主动传递爱心的意识。

二、学情分析与教学目标

三年级的学生，正处于道德认知发展的关键期。他们天真烂漫，富有同情心，对新鲜事物充满好奇，乐于模仿和参与。但同时，他们对“爱心”的理解可能还停留在“别人对我好”的层面，对于如何主动去关爱他人、如何将爱心传递下去，缺乏系统的思考和足够的实践。

基于此，本课希望达成的核心目标是：引导学生在生活中发现爱、感受爱，并尝试用自己的方式表达爱、传递爱，体验付出与分享的快乐，初步形成乐于助人、与人为善的生活态度。具体而言，是让孩子们明白，爱心不仅仅是一种情感，更是一种具体的行动；爱心可以体现在微不足道的小事中；当我们付出爱心时，自己也会收获温暖和快乐，并且这种快乐和温暖能够像涟漪一样扩散开来。

三、教学重难点

重点：引导学生认识到生活中处处有爱心，以及爱心行为带来的积极影响。让学生明白，每个人都可以成为爱心的传递者。

难点：如何将课堂上激发的爱心情感，有效地转化为学生日常生活中的自觉行动，并理解“传递”的意义——爱心在人与人之间流动，会产生更大的力量。

四、教学准备

1.教师准备：精心挑选贴近学生生活的爱心故事（文字、图片或短视频），例如同学间互助、家人间关爱、陌生人的善意等；准备一些能够引发共鸣的歌曲片段（如《爱的奉献》片段，选取温馨部分）；设计简单的爱心卡片或便签纸；制作相关的PPT课件，力求画面温馨、文字简洁。

2.学生准备：鼓励学生课前回忆并记录一件自己感受到他人关爱的小事，或者自己曾经帮助别人的经历（可以是一句话、一个小举动）。

五、教学过程设计

（一）情境导入，感知“爱之初体验”

*活动1：温暖瞬间，故事导入

*（播放一段精心剪辑的短视频，内容可以是孩子间分享玩具的微笑、老师辅导学生的耐心、环卫工人收到热饮的感动等，配以轻柔的背景音乐。）

*师：同学们，看完这段短片，你们心里有什么感觉？（引导学生说出“温暖”、“开心”、“感动”等词语。）是啊，这些画面虽然简单，却像一股股暖流涌上心头。这，就是爱的感觉。今天，我们就一起来聊聊“爱”这个话题，学习如何成为一名《爱心的传递者》。（板书课题：爱心的传递者）

*设计意图：通过直观的视听材料，迅速营造温馨的课堂氛围，激发学生的情感共鸣，初步感知“爱”的美好，自然导入课题。避免了生硬的概念讲解，更符合三年级学生的认知特点。

（二）探究体验，理解“爱心之行为”

*活动1：“我的爱心发现”分享会

*师：在我们身边，爱其实无处不在。课前老师请大家回忆了自己感受到的关爱或者帮助别人的小事，现在，谁愿意把你的“爱心小故事”和大家分享一下？（可以是家人的一句叮咛、同学的一次帮助、陌生人的一个微笑。）

*（组织学生小组内分享，然后邀请几位学生代表全班交流。教师注意引导学生说出当时的心情和感受。）

*师：听了大家的分享，老师感受到，原来爱就藏在这些点点滴滴的小事里。一个温暖的眼神，一句鼓励的话语，一次小小的帮助，都是爱心的体现。

*活动2：辨析讨论“爱心是什么”

*（PPT展示几幅情境图：A.小明主动帮老师擦黑板；B.小红把自己的文具借给忘记带的同学；C.小刚在公交车上给老奶奶让座；D.有人在公园里乱扔垃圾。）

*师：同学们，请看这几幅图，哪些行为体现了爱心？哪些行为不符合爱心的要求？为什么？（引导学生讨论，明确爱心行为是积极的、友善的、能给他人带来帮助和快乐的。）

*师小结：爱心，就是关心他人、帮助他人、尊重他人，是一种愿意为他人付出的美好情感。

*设计意图：通过“分享”和“辨析”两个环节，引导学生从自身经验出发，逐步理解爱心的具体表现和内涵。从感性认识上升到初步的理性思考，让学生明白爱心并非遥不可及，而是体现在日常行为中。

（三）深化感悟，践行“爱心之传递”

*活动1：角色扮演“爱心加油站”

*设置几个贴近学生生活的情境：

*情境一：同桌的数学题不会做，很着急。

*情境二：下雨天，看到同学没有带伞。

*情境三：看到有小动物受伤了，很可怜。

*师：当遇到这些情况时，我们可以怎