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人教版PEP三年级英语上册全册教案教学设计

引言

小学三年级是英语学习的启蒙阶段，这一时期的教学对学生英语学习兴趣的培养、学习习惯的养成以及基本语言能力的奠定至关重要。本教学设计以人教版PEP三年级英语上册为蓝本，严格遵循《英语课程标准》的要求，结合三年级学生的年龄特点和认知规律，旨在通过生动有趣、循序渐进的教学活动，帮助学生初步建立英语语感，掌握基础的词汇和句型，培养积极的学习态度和初步的跨文化交际意识。本设计注重实用性与可操作性，力求为一线教师提供一套系统、全面且富有启发性的教学参考。

一、教学总目标与要求

（一）知识与技能

1.词汇：能听懂、会说、认读本学期所学的核心词汇（约多少个，此处省略具体数字，教师可参考教材词汇表），并能在图片、实物或情境的帮助下理解和运用这些词汇描述常见的人、物、动作和场景。

2.句型：能听懂、会说本学期所学的基本句型，并能在相应的情境中进行简单的交流和应答，如问候、介绍、告别、感谢、询问颜色、数量、物品名称等。

3.语音：初步感知英语语音、语调的变化，能模仿正确的发音和语调。

4.听做：能根据听到的指令做相应的动作、涂颜色、圈图片等。

5.认读：能认读所学单词的图片和相应的单词卡片，能认读所学字母（若教材包含字母教学单元）。

6.书写：（若教材要求）能规范书写所学字母和部分简单单词。

（二）过程与方法

1.通过游戏、歌曲、chant、对话、表演等多种形式的教学活动，激发学生学习英语的兴趣。

2.引导学生在具体的情境中感知、理解和运用语言，培养学生初步的语言运用能力。

3.鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的合作学习意识和探究精神。

4.培养学生初步的自主学习能力，如借助图片、工具书等获取信息。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对英语学习的好奇心和积极的学习态度。

2.在学习中乐于模仿、敢于开口、积极参与。

3.初步了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

4.培养学生乐于合作、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点分析

（一）教学重点

1.核心词汇的听、说、认读及初步运用。

2.基本句型的听、说及在情境中的初步运用。

3.培养学生良好的英语学习习惯，如认真倾听、积极模仿、大胆开口。

4.激发和保持学生浓厚的学习兴趣。

（二）教学难点

1.部分单词的准确发音，如含连读、爆破音的单词。

2.英语句子的语调、重音的把握。

3.在真实或模拟的情境中灵活运用所学句型进行简单交流。

4.帮助学生克服开口说英语的畏惧心理。

三、教学基本原则与策略

（一）趣味性原则

三年级学生活泼好动，注意力集中的时间相对较短。教学中应多采用游戏、歌曲、故事、简笔画、TPR（全身反应法）等学生喜闻乐见的形式，将枯燥的语言知识融入生动有趣的活动中，让学生在玩中学，学中用。

（二）情境性原则

语言的学习离不开语境。要努力创设与学生生活紧密相关的、真实或半真实的语言情境，如教室、家庭、学校、公园等，让学生在情境中感知语言、理解语言并尝试运用语言解决简单的问题。

（三）交际性原则

语言的本质是交际。教学中要尽可能为学生提供语言实践的机会，鼓励学生用所学英语进行真实的、有意义的交流。即使是简单的单词和句型，也要引导学生在具体的交际情境中运用。

（四）重复性原则

遗忘是语言学习中的普遍现象。对于新知识，尤其是核心词汇和句型，要通过不同形式、不同层次的练习进行反复呈现和操练，帮助学生加深印象，巩固记忆，最终内化为自身的语言能力。

（五）直观性原则

充分利用实物、图片、模型、多媒体课件等直观教具，化抽象为具体，帮助学生更好地理解和记忆所学内容，降低学习难度。

（六）鼓励性原则

对学生的每一点进步都要及时给予肯定和鼓励，保护学生的学习积极性和自信心。多使用积极的评价语言，如Goodjob!,Welldone!,Excellent!等。

四、教学准备建议

1.教材与教辅：教师教学用书、学生课本、活动手册、单词卡片、图片卡、教学挂图。

2.教具：录音机/播放器、教学光盘、实物（如文具、水果、玩具、衣物等）、自制教具（如头饰、简笔画、情景图等）。

3.多媒体资源：电脑、投影仪、PPT课件（可自制或利用现有资源）、相关的英语学习APP或在线资源。

4.教室环境布置：开辟英语角、张贴英语单词、图片、字母表等，营造英语学习氛围。

五、分单元教学内容与课时建议（简案框架）

说明：以下为各单元教学内容的简要概述和课时分配建议。教师在实际教学中，可根据学生具体情况、教学进度和课堂生成灵活调整。每个单元通常建议分为若干课时（如A、B部分各两课时，C部分及复习一课时，具体课时数教师自定）。

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