沪教牛津版小学英语四年级下册 Module 4 My favourite things Unit 11 Children‘s Day 教学设计.docxVIP

沪教牛津版小学英语四年级下册Module4MyfavouritethingsUnit11Children‘sDay教学设计

一、教学内容分析

like...to...can...程标准（2022年版）》“人与社会”主题范畴下的“节假日与庆祝”子主题。从知识技能图谱看，本课是“描述喜好与计划”这一语言功能链上的深化与情境化应用。学生需在已掌握“Ilike...”“Iwantto...”等简单表达的基础上，学习运用“Wecan...”“I’dliketo...”等更丰富的句式，结合时间短语（inthemorning/afternoon），在儿童节这一特定情境中，连贯、有条理地表达节日活动计划。其认知要求从对静态喜好的“识记与理解”，跃升至对动态计划的“综合应用与初步创设”。从过程方法路径看，课标倡导的“在语境中感知、体验、运用语言”的思想，在本课将转化为“为节日策划一日活动”的微型项目式学习。学生通过听取范例、提取信息、小组协商、创编展示等一系列探究活动，完成从语言输入到创造性输出的完整闭环。从素养价值渗透看，本课是融合语言能力、文化意识与思维品质发展的优质载体。学生不仅学习如何用英语做计划，更在合作策划中体验协商、取舍与统筹的思维过程；通过对比国内外儿童节的异同，初步培育跨文化认知与对本民族节日文化的认同感；活动策划本身也蕴含着对美好生活的向往与创造力的萌芽，育人价值于语言实践中“润物无声”地得以实现。

??基于“以学定教”原则，对四年级学情研判如下：学生已有一定的词汇量与简单句积累，对“Children’sDay”主题怀有天然的兴趣与生活经验，这是驱动学习的宝贵动力。然而，可能存在的障碍在于：其一，从零散句子到有条理的语段表达存在思维跨度；其二，在小组合作中可能出现“强者主导、弱者沉默”或中文协商的现象。为动态把握学情，教学中将嵌入多层次的形成性评价：如通过“速记关键词”活动前测听力抓取信息能力；通过巡视观察小组讨论时的参与度与语言使用；通过展示环节评估其语言整合与创新应用水平。基于此，教学调适策略将体现差异化：为语言基础较弱的学生提供“句型百宝箱”作为表达支架；为思维活跃的学生设置“优化建议官”角色，鼓励其对同伴计划提出建设性意见；通过明确的小组角色分工（如记录员、报告员、计时员），确保每位学生卷入学习过程，实现从“我能跟读”到“我能参与策划”的阶梯式成长。

二、教学目标

??知识目标：学生能够听懂、会说、认读核心词汇与短语，如cinema,park,film等，并在“Children‘sDay”语境中，熟练运用“Whatwouldyouliketodo?I’dliketo...Wecan...inthemorning/afternoon.”等核心句型结构，初步构建起描述一日活动计划的语言框架，实现从单词到语篇的有机联结。

??能力目标：学生能够从一段关于儿童节计划的对话中，提取关键活动信息及其时间安排，并在此基础上，通过小组合作，协商、整合观点，共同创编并展示一个结构清晰（包含上、下午活动）、内容合理的儿童节活动计划，发展信息处理、合作交流与创造性表达的综合语言运用能力。

??情感态度与价值观目标：学生在策划与分享节日计划的过程中，感受节日的快乐氛围，激发对生活的热爱与规划意识；在小组协作中学会倾听同伴意见，尝试妥协与达成共识，体验合作的乐趣与价值；通过了解不同地区的儿童节习俗，培养开放、包容的国际视野和珍惜当下幸福生活的情感。

??学科思维目标：重点发展学生的规划性思维与逻辑性表达。通过“分析范例结构商讨确定选项安排时间顺序陈述理由”的任务链，引导学生经历从零散想法到有序计划的思维过程，学会用英语进行有条理的构思与表达，提升思维的条理性和计划性。

??评价与元认知目标：引导学生依据“内容完整、表达清晰、合作有效”等简易量规，对同伴小组展示的计划进行口头评价；并在课后通过“学习日志”反思自己在小组活动中的贡献与不足，以及如何运用本课句式规划一个真实的周末，初步形成对自身学习策略与成果进行审视与调整的意识。

三、教学重点与难点

??教学重点：在“Children’sDay”的真实情境中，综合运用本课核心句型与词汇，进行一日活动计划的创编与有条理的陈述。其枢纽地位在于，它并非孤立的知识点操练，而是对先前所学关于喜好、能力、意愿等语言项目的整合与提升，是单元主题“Myfavouritethings”在特定节日场景下的终极应用。从素养导向看，该重点直接指向“在具体语境中进行有效交流”的语言能力核心，亦是发展学生规划思维与合作能力的关键载体。

??教学难点：在于学生如何克服从单句表达到连贯语篇的逻辑跨越，以及在小组合作中实现有效的、以目标语为主的协商。成因在