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护理学大一《危重病人人工气道护理》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本教学设计以护理专业核心课程标准为依据，构建“知识能力素养”三位一体的教学体系。在知识与技能维度，围绕《危重病人人工气道护理》核心知识点，涵盖人工气道的适应症与禁忌症、规范化置入流程、并发症的循证预防与处置等内容，要求学生达成“认知理解应用综合”的能力进阶，可通过思维导图工具构建系统化知识网络，强化知识点间的逻辑关联。

在过程与方法维度，倡导采用模拟实训、案例研讨、循证分析等教学方法，融入实证研究思维与批判性思维培养，将学科思想方法转化为可操作的学生实践活动，提升临床思维与专业技能的协同发展。

在情感态度与价值观及核心素养维度，聚焦护理职业核心素养培育，通过临床真实案例分析、职业角色模拟等形式，引导学生深刻认知护理工作的职业价值与人文内涵，实现职业道德、责任意识与人文关怀精神的同步提升。

（二）学情分析

通过护理基础理论前置测评与专业学习需求调研问卷，全面掌握学生的认知起点：学生已具备基础护理学、呼吸系统解剖生理学等先修知识，但缺乏临床实践经验，对人工气道护理的实操流程与复杂病情处置能力不足。

教学过程中，通过课堂参与度观察、实训操作表现评估、形成性作业分析等方式，动态追踪学生的思维过程与技能掌握规范性，结合随堂小测、学习日志等评价工具获取实时反馈。

针对学生群体的共性特征与个体差异，制定分层教学策略：对基础理论薄弱的学生，增设先修知识补强模块；对实操技能欠缺的学生，设计专项模拟实训；对个性化学习需求突出的学生，提供针对性辅导方案，确保教学适配不同层次学生的发展需求。

二、教学目标

（一）知识目标

精准识记人工气道的核心概念、分类术语及生理病理基础，包括气管插管、气管切开等不同类型人工气道的结构特征与功能差异。

深刻理解人工气道的适应症、禁忌症、规范化置入流程及并发症发生机制，能系统阐释各知识点间的内在逻辑关联。

熟练掌握不同临床情境下人工气道护理的循证措施，能结合患者病情制定个性化护理方案，并进行科学的效果评估。

（二）能力目标

具备独立规范执行人工气道护理核心操作的能力，包括护理设备的正确选型、操作流程的标准化实施及操作效果的即时监测。

培养基于证据的批判性思维能力，能多维度分析患者病情变化，甄别护理措施的有效性，提出科学合理的护理改进建议。

提升团队协作与沟通能力，能与团队成员协同完成危重病人综合护理计划的制定与实施，有效开展医患、护患沟通。

（三）情感态度与价值观目标

强化对护理职业的认同感与使命感，培养尊重生命、关爱患者的职业情怀与精益求精的专业态度。

树立严谨求实的科学精神，在实训与临床实践中坚持客观记录、规范操作，恪守护理职业道德准则。

增强社会责任感，能将所学知识应用于健康促进实践，为提升公众健康素养贡献专业力量。

（四）科学思维目标

具备构建护理问题分析模型的能力，能运用模型推演人工气道护理中关键环节的风险点与应对策略。

培养质疑与求证的科学思维，能对现有护理方案的依据进行评估，提出合理质疑并通过循证研究寻求答案。

提升创造性思维能力，能结合患者个体特征设计个性化护理流程，优化护理服务质量。

（五）科学评价目标

掌握自我反思与复盘的方法，能系统梳理学习过程中的优势与不足，制定针对性改进计划。

具备运用专业评价量规对同伴的护理操作与方案设计进行客观评价的能力，能提供具体、有循证依据的反馈意见。

提升信息素养，能精准甄别护理相关信息来源的可靠性，通过多元渠道验证信息的科学性与适用性。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

人工气道的适应症与禁忌症的精准判断，基于患者病情选择适宜人工气道类型的决策逻辑。

人工气道规范化置入流程与维持护理的核心操作要点，包括气道定位、固定方法、湿化护理等。

人工气道常见并发症（如感染、出血、气道阻塞等）的循证预防措施与紧急处置流程。

教学实施中，通过临床典型案例解析、高仿真模拟操作演示、标准化流程图谱展示等方式，强化学生对重点知识的理解与应用，为临床护理实践奠定坚实基础。

（二）教学难点

不同类型人工气道的临床应用场景差异化辨析，尤其是复杂病情下的人工气道选择策略。

突发并发症的应急处置能力培养，包括病情快速评估、处置措施的精准实施与多学科协作配合。

个体化护理方案的制定，需结合患者生理、心理、社会等多维度因素进行综合考量。

突破策略：采用模拟临床应急情境实训、基于问题的学习（PBL）、多学科案例研讨等方法，通过反复实操演练、即时反馈指导，帮助学生逐步内化复杂护理技能，提升临床决策与应急处置能力。

四、教学准备

多媒体教学资源：《危重病人人工气道护理》专题PPT、规范化操作视频、临床案例集锦、并发症处置动画演示。

教学教具：人工气道类型结构解剖模型、操作流程示意图谱、护理风险评估量表。

实训器材：高仿真人