四年级上册第六单元《除法》核心课：探索商为两位数的笔算奥秘（整合计算策略与应用）.docxVIP

四年级上册第六单元《除法》核心课：探索商为两位数的笔算奥秘（整合计算策略与应用）

一、教学内容分析

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在第二学段“数与代数”领域明确提出，学生应“探索并掌握多位数的除法，感悟从未知到已知的转化”，并发展运算能力和推理意识。本节课作为北师大版四年级上册第六单元《除法》的核心课，处于学生从除数是一位数除法向除数是两位数除法迁移的关键节点，具体聚焦于“三位数除以两位数，商是两位数”的笔算方法。从知识图谱看，它上承对除法意义的理解、估算及试商的基本方法，下启后续处理商末尾有0、调商技巧及解决复杂实际问题，是构建整数除法完整认知结构不可或缺的枢纽。在过程方法上，本节课是渗透“转化”与“模型”思想的绝佳载体，引导学生将复杂的多位数除法转化为已学的表内除法和除数是一位数除法，经历“估、试、乘、减、比、落”的完整算法探究过程，体验从具体情境中抽象出数学模型（除法竖式）的思维路径。其素养价值在于，通过严谨的笔算步骤训练与算理剖析，不仅锤炼学生运算的准确性与灵活性，更在“为什么这样算”的追问中，培养其有理有据的逻辑推理习惯和一丝不苟的科学态度，为形成理性的数学思维品质奠基。

基于“以学定教”原则，学生已熟练掌握除数是一位数的笔算除法及两位数除以两位数的试商方法，具备一定的估算能力。然而，其认知障碍可能在于：一是当被除数前两位不够除，需要看前三位时，对商的定位（从十位写起）易产生困惑；二是试商过程中，因不熟练或估算偏差导致的反复调整，可能挫伤信心；三是竖式中各步乘积的意义及对位易混淆。针对此，教学将通过“情境铺垫—旧知迁移—对比辨析—分层练习”的策略逐层化解。课堂中，我将设计“前测”性问题，如“196÷20，商是几位数？为什么？”，通过观察学生反应和初步尝试，动态评估其认知起点。对于理解迅速的学生，将引导其深究算理、总结规律并尝试挑战性问题；对于存在困难的学生，将通过操作小棒图、分步动画演示、同伴互助等“脚手架”，帮助其直观理解每一步的含义，实现差异化进阶。

二、教学目标

知识目标方面，学生将理解并掌握三位数除以两位数（商是两位数）的笔算方法，能清晰表述“先看被除数的前两位，前两位不够除就看前三位”的定位原则，以及“试商—乘减—比—落”的完整计算步骤，并能在具体情境中正确列竖式计算，达成理解与应用层级。

能力目标聚焦于运算能力与推理意识的协同发展。学生能够独立、规范地完成计算流程，并利用估算对商的位数和大致范围进行合理预判；同时，能够结合分物过程或方块模型，解释竖式中每一步计算的实际意义，做到知其然更知其所以然，实现算法与算理的有机统一。

情感态度与价值观目标旨在培养严谨求实的科学态度和克服困难的意志品质。在探究与练习中，鼓励学生面对试商不准时保持耐心，主动寻求调整策略；在小组交流中，乐于分享自己的思路，并认真倾听、辨析他人的方法，体验合作解决问题的价值与乐趣。

科学思维目标着力发展模型思想与转化思想。引导学生将实际问题抽象为除法算式，并进一步内化为标准化的竖式运算模型；通过将“三位数除以两位数”这一新问题转化为“几百几十除以几十”或“几十几除以几”等旧知，体验化归这一核心数学思想在解决问题中的强大力量。

评价与元认知目标关注学生学会学习的能力。设计环节引导学生依据“计算正确、书写规范、说理清晰”等量规进行自评与互评；鼓励学生在练习后反思：“我试商快的秘诀是什么？”“最容易出错的地方在哪里？如何避免？”，从而提升对自身学习策略的监控与调节能力。

三、教学重点与难点

教学重点确定为“三位数除以两位数，商是两位数的笔算方法”。其确立依据源自课程标准的深层要求与知识结构的内在逻辑。从课标看，掌握整数除法的运算能力是本学段的核心目标之一，而本课内容是整数除法法则的完备与定型，是后续学习小数除法、分数计算的重要基石。从考点分析，除法笔算不仅是各类学业评价中的高频基础考点，更是解决复杂应用题的必备工具，其掌握的熟练与准确程度直接关系到学生解决问题的综合能力。因此，必须确保每位学生都能理解其算理、掌握其算法。

教学难点主要在于“商的位置的确定（尤其是当被除数前两位不够除时）以及试商、调商策略的灵活运用”。预判其成因有三：一是学生的认知需从前两节“商是一位数”的思维定势中跳脱出来，理解“够除商两位，不够除商一位”的辩证关系，这是一个认知上的跨越；二是试商过程涉及心算、估算、乘法逆运算等多种技能的协同，思维链条较长，易出现顾此失彼；三是调整商的过程需要良好的数感与耐心。突破方向在于，强化“先估后算”的习惯，利用数轴、方格图等直观模型辅助理解“为什么商在这里”，并设计梯度练习，让学生在对比与反思中积累试商经验。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：交互式课件（内含动态分小棒或方块图演示过程、标准竖式书写步骤动画