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小学四年级上册环境教育教案

一、课题名称：我们的校园环境——小卫士在行动

二、授课年级：四年级上册

三、课时安排：1课时（40分钟）

四、学情分析：

四年级的学生已经具备了一定的观察能力、认知水平和初步的逻辑思维能力。他们对自己每天生活学习的校园环境非常熟悉，也可能已经注意到一些身边不和谐的现象，如随手丢弃的纸屑、花坛里的杂草、墙壁上的污渍等。这个年龄段的学生好奇心强，乐于参与实践活动，并且开始形成集体荣誉感和社会责任感。因此，本课将从学生熟悉的校园环境入手，引导他们主动观察、发现问题、思考原因，并尝试提出解决方案，从而培养其初步的环保意识和行动力。

五、教学目标：

1.知识与技能：认识校园环境的构成要素（如花草树木、教学楼、操场、垃圾回收站等），了解这些要素对我们学习生活的重要性；知道校园中可能存在的一些环境问题，并能说出至少两种保护校园环境的具体做法。

2.过程与方法：通过观察、讨论、小组合作等方式，引导学生主动探究校园环境的现状，培养其观察能力、分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受校园环境的美丽，增强爱护校园环境的情感；树立“校园是我家，清洁靠大家”的观念，激发学生争做校园环保小卫士的积极性和责任感。

六、教学重难点：

*教学重点：引导学生发现校园环境中存在的问题，并能提出保护校园环境的具体可行的建议。

*教学难点：将爱护校园环境的情感内化为自觉行动，并能在日常生活中坚持做到。

七、教学准备：

1.教师准备：制作PPT课件（包含校园环境优美景色图片、存在环境问题的图片或短视频、环保标语等）；准备“校园环保小卫士”荣誉卡（可选）；小奖品（如环保书签）。

2.学生准备：课前仔细观察校园环境，记录下自己认为美丽的地方和不和谐的现象；准备画笔和画纸（用于设计环保标语或绘制理想校园）。

八、教学过程：

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：同学们，我们每天在校园里学习、游戏、生活，校园就像我们的第二个家。谁愿意和大家分享一下，你最喜欢校园里的哪个地方？为什么？（学生自由发言，教师引导学生描述校园的美丽景色，如“我喜欢操场旁的小树林，那里的花开得很漂亮”，“我喜欢干净的教室，让我学习很舒服”等。）

2.引出课题：是啊，美丽的校园给我们带来了愉快的心情和舒适的学习环境。今天，我们就一起来关注我们这个“家”的环境，争做“校园环保小卫士”，好不好？（板书课题：我们的校园环境——小卫士在行动）

（二）探究发现，认识校园环境（约15分钟）

1.“校园美景大家谈”：

*教师播放PPT展示校园内优美的自然景观（绿树红花、整洁的道路、明亮的教室等）和人文景观（同学们在操场上运动、图书馆里阅读等和谐画面）。

*提问：看到这些画面，你有什么感受？这些美丽的环境对我们有什么好处呢？（引导学生认识到良好环境能带来好心情、有利于健康、方便学习活动等。）

2.“校园问题我来找”：

*过渡：然而，在我们美丽的校园中，有时也会出现一些不和谐的“小插曲”。课前老师让大家观察了校园，你们发现了哪些不够美的地方，或者说，哪些行为会破坏我们的校园环境呢？

*小组讨论：将学生分成4-6人小组，围绕“我发现的校园环境问题”进行讨论，并请小组代表记录下来。（教师巡视指导，鼓励学生大胆发言，如：随地乱扔垃圾、践踏草坪、在墙壁上乱涂乱画、水龙头没关紧、浪费纸张等。）

*全班交流：各小组派代表发言，分享本组发现的问题，教师将学生提出的典型问题简要记录在黑板一侧。（如：垃圾乱扔、草坪被踩、乱涂乱画、浪费水电等）

*教师小结：同学们观察得非常仔细，发现了我们校园环境中存在的一些问题。这些问题虽然小，但却像小虫子一样，会破坏我们校园的美丽，影响我们的心情。

（三）深入研讨，如何守护校园环境（约12分钟）

1.“环保金点子”征集：

*提问：面对这些问题，我们不能视而不见。作为校园的小主人，我们能做些什么来保护和改善我们的校园环境呢？请大家开动脑筋，为保护校园环境出出主意，想想办法。

*再次小组合作：针对黑板上列出的问题，或自己小组关注的重点问题，讨论解决办法，提出至少两条“环保金点子”。

*成果展示与点评：各小组分享“金点子”，如：“不乱扔垃圾，看到垃圾主动捡起”、“不践踏草坪，爱护花草树木”、“节约用水用电，及时关灯关水龙头”、“制作环保提示牌”、“成立校园环保监督岗”等。教师对学生提出的合理建议给予肯定和鼓励，并引导学生思考哪些建议更易操作，更有实效。

2.“环保小标语”设计：

*教师：同学们想出了这么多好办法，真了不起！为了提醒大家都来爱护校园环境，我们还可以设计一些简洁明了的环保小标语。比如“小草青