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统编版必修2《使市场在资源配置中起决定性作用》

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统编版必修2《使市场在资源配置中起决定性作用》

一、课题基本信息

（一）教材版本：统编版高中思想政治必修2

（二）所属单元：第二单元经济发展与社会进步

（三）课题名称：使市场在资源配置中起决定性作用

（四）课时安排：共2课时（本设计为第1课时）

（五）课型类型：新授课

二、学情分析

（一）已有知识基础分析

学生已初步掌握商品、货币等基本经济概念，对供求关系有生活化理解。通过前期学习，80%学生能区分计划经济与市场经济的基本特征，但对市场机制的具体运行原理认识模糊。

（二）认知特点分析

高中生抽象思维能力逐步增强，但经济学术语理解仍存在障碍。调研显示，65%学生对资源配置效率等专业表述感到陌生，更倾向于通过具体案例理解抽象理论。

（三）可能遇到的困难预测

1.价格信号传导机制的理解障碍

2.市场调节的局限性认知片面化

3.容易将决定性作用等同于唯一作用

（四）应对策略预设

采用情境-问题链教学法，选取校园周边商铺竞争案例，通过价格波动动态图具象化市场机制。设计模拟市场角色扮演活动，让学生在交易体验中理解资源配置原理。

三、教学目标设计

（一）文化基础目标

1.准确表述市场配置资源的三大机制

2.用供求曲线图解释价格信号传导过程

3.列举市场体系建设的四大要素

（二）自主发展目标

1.通过市场模拟活动培养决策能力

2.运用SWOT分析法评估资源配置方案

3.制作市场机制思维导图

（三）社会参与目标

1.分析社区菜市场价格波动现象

2.设计校园二手交易市场规则

3.撰写关于规范市场秩序的倡议书

四、教学重难点及突破策略

（一）教学重点

价格机制、供求机制、竞争机制的协同作用

（二）教学难点

市场决定资源配置与政府宏观调控的关系

（三）突破策略

1.可视化突破：使用共享单车投放量动态地图展示市场竞争

2.对比突破：对比网购平台与国营商店定价差异

3.辩论突破：组织菜价上涨谁之过微型辩论

五、教学资源准备

（一）教师准备

1.近三年CPI变动数据图表

2.某农产品从生产到销售的流程动画

3.市场失灵典型案例集（含共享单车过度投放案例）

（二）学生准备

1.记录家庭一周生活必需品采购价格

2.收集校园内存在的交易现象（如二手教材交易）

3.预习教材第48-52页内容

六、教学过程设计

（一）情境导入，激趣引思（7分钟）

呈现校门口奶茶店竞争现象：新学期三家奶茶店相继开业，原价15元的同类产品现促销价9.9元。设问：为什么会出现这种现象？商家最终会如何调整？通过学生熟悉的消费场景引出资源配置议题。

（二）探究新知，建构概念（23分钟）

1.市场机制三维度探究（8分钟）

分组绘制一杯奶茶的旅程供应链图示，标注价格、供求、竞争三要素的作用节点。教师用动态箭头演示价格信号传导过程。

2.市场体系特征辨析（7分钟）

展示网购平台与农贸市场交易场景对比图，引导学生归纳统一开放、竞争有序的市场体系特征。

3.市场缺陷案例分析（8分钟）

分析共享单车过度投放导致的社会资源浪费，通过市民投诉—企业回应—政府介入三段式情境卡，理解市场调节的局限性。

（三）巩固练习，分层提升（11分钟）

基础组：完成教材P53判断改错题

提高组：设计校园跳蚤市场资源配置方案

拓展组：撰写如何避免外卖平台恶性竞争建议书

（四）课堂小结，梳理提升（6分钟）

学生用信号灯图示总结：绿灯（市场优势）-黄灯（市场缺陷）-红灯（政府作用）。教师强调决定性≠唯一性的辩证关系。

七、学习活动设计

（一）活动一：价格密码破译行动

学生扮演不同季节的草莓经销商，根据气候、产量等信息卡动态调整报价，体验价格机制作用。

（二）活动二：市场体检报告

小组诊断指定行业（如课外培训）的市场秩序，从准入、竞争、交易、监管四个维度评分。

（三）活动三：资源配置大师赛

给定有限校园场地资源，各组设计商铺布局方案，由学生代表组成的市民评议会投票评选最优配置。

八、课堂提问预设

（一）识记理解层面问题

1.市场配置资源的三大机制是什么？

2.请解释看不见的手具体指什么？

（二）应用分析层面问题

3.春节期间蔬菜涨价反映什么经济规律？

4.对比网购与实体店的价格差异说明什么问题？

5.如何用供求曲线解释谷贱伤农现象？

（三）评价创造层面问题

6.如果完全由市场决定教育资源配置会产生什么后果？

7.设计三个指标评价市场资源配置效率

8.预测人工智能技术对市场机制可能产生的影响

九、板书设计

（一）主体结构

左侧：市场机制三驾马车示意图

中部：典型案例分析区（实时生成）

右侧：师生共建的疑问墙

（二）关键内容

用不同