“AI赋能+实践导向”双驱动的城市规划原理智慧课程建设实践探索.pdfVIP

数字化变革科学咨询第21期(总第867期)

“AI赋能+实践导向”双驱动的城市规划原理智慧课程

建设实践探索

高蓝,周凤仙,华君文,刘昕怡

（西京学院设计艺术学院，陕西西安710000）

摘要：随着人工智能技术的快速发展和城市发展模式的变革，传统城市规划原理课程的教学模式

已滞后于科技与行业的发展变化。智慧课程作为教育数字化转型的重要载体，已成为当前课程建设的必

然趋势。提出“AI赋能+实践导向”双驱动的城市规划原理智慧课程建设模式。该模式将AI赋能贯穿课

程建设全周期，通过教学资源和知识图谱建设，采用实践导向下的PBL项目式教学法，使AI工具深度融

入项目实施“三阶段”，并构建多元化智慧课程评价体系，从而提升课程建设的数智化水平，培养学生的综

合实践能力和创新思维。

关键词：AI赋能；实践导向；双驱动；智慧课程建设；实践探索

人工智能的技术革命正深刻改变着传统教学模念，系统融合生成式人工智能、大数据等前沿信息技

式与方法。随着人工智能在教育教学中的深入应用，术，通过构建基于动态知识图谱的个性化学习资源，

课程教学内容朝着智能化、个性化和精准化方向发实施实践导向下“以学生自我导向”的项目式学习，并

展。这极大地提高了教学效率与质量，为人工智能赋建立多元化课程评价体系等方式进行。“AI赋能+实

能专业课程教学提供了重要支撑。在新型城镇化与践导向”双驱动的智慧教学体系建构如图1所示。

全面实施城市更新战略的发展背景下，城市发展模式

正经历着深刻而全面的转变。城市更新成为推动城

市可持续发展的重要引擎，不仅关乎城市物质空间的

改造升级，而且涉及经济、社会、文化等多维度的综合

提升。然而，传统的规划设计教育模式滞后于行业的

[1]

快速转型，仍然侧重于物质空间的改造，缺乏对学生

综合实践能力的培养。

教育部提出要积极推动人工智能等信息技术与

教育教学深度融合。随着新质生产力的发展，教育理

念从传统的知识传授向培养学生创新能力、实践能力图1“AI赋能+实践导向”双驱动的智慧教学体系建构

和数字素养转变。在此背景下，智慧课程作为教育数

字化转型的重要载体，实质上推动了教育要素的系统一、“AI赋能+知识图谱”的教学资源和智

[2]慧课程体系建设

性重塑与数字化革新。AI赋能课程建设全周期，不

仅革新了技术工具的应用方式，而且重塑了“工具使（一）实践导向下的课程内容重构

用—思维培养—价值塑造”的教育逻辑链条。本课程打破原有分散的章节体系，将当前行业发

本文针对环境设计专业的城市规划原理课程，开展背景、前沿知识及思政元素等有机融入知识体系，

展“AI赋能+实践导向”双驱动的智慧课程建设实践构建若干大单元知识模块。每个模块均包含理论单

探索,秉持“以人为中心”“以学生（发展）为中心”的理元与实践环节。在理论单元的教学过程中，我们摒弃

作者简介：

高蓝（1982—），女，汉族，甘肃金昌人，硕士研究生，高级工程师，研究方向：城市更新和人居环境设计。

周凤仙（1995—），女，汉族，江苏连云港人，硕士研究生在读，研究方向：人居环境设计。

华君文（2002—），男，汉族，浙江淳安人，硕士研究生在读，研究方向：人居环境设计。

刘昕怡（2000—），女，汉族，山东淄博人，硕士研究生，研究方向：人居环境设计。

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第21期(总第867期)科学咨询数字化变革

“就理论讲理论”的传统模式，转而以真实项目为案例熊家族及智能体等有机融入教与学各环节。多元化

导入，