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二年级语文下册公开课教学设计方案

课题：《小蝌蚪找妈妈》

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识“蝌、蚪、变”等生字，会写“蝌、蚪、池”等字。

*理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程。

*正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话。

*学习积累“大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴”等词语。

2.过程与方法：

*通过观察图片、联系生活实际，理解词语和句子的意思。

*通过朗读、小组讨论、角色扮演等多种形式，加深对课文内容的理解。

*引导学生观察课文插图，图文结合，培养观察能力和想象能力。

3.情感态度与价值观：

*感受小蝌蚪变青蛙的奇妙过程，激发对自然科学的兴趣。

*体会妈妈对孩子的爱，以及小蝌蚪对妈妈的思念和渴望。

*培养学生从小善于观察、乐于发现的好习惯。

二、教学重难点

1.教学重点：

*认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

2.教学难点：

*理解小蝌蚪在不同生长阶段的形态变化以及相应的名称。

*体会文中动词的准确运用，如“迎上去”、“追上去”、“游过去”。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含生字词、课文插图、蝌蚪变青蛙过程的动画或图片、相关音频）、生字卡片、蝌蚪和青蛙的实物图片或模型。

2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.谈话导入：

师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（预设：喜欢）今天，老师给大家带来了一位可爱的新朋友，它呀，住在水里，有大大的脑袋，黑灰色的身子，还有一条长长的尾巴，你们猜猜它是谁？（出示小蝌蚪图片或动画）

生：（自由回答）小蝌蚪！

师：对啦，就是小蝌蚪！你们看，这些小蝌蚪在水里游来游去，它们好像在寻找什么呢？（引导学生观察图片，引出课题）

2.揭示课题：今天，我们就一起来学习一篇关于小蝌蚪的有趣故事——《小蝌蚪找妈妈》。（板书课题，齐读课题，注意“蝌、蚪”的读音和字形）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：

师：请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？

（学生自由朗读，教师巡视指导，关注学习有困难的学生。）

2.检查字词：

师：刚才小朋友们读得都很认真。课文里的生字宝宝们迫不及待要和大家见面了，你们认识它们吗？

（出示生字卡片：蝌、蚪、变、池、塘、脑、袋、灰、黑、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓）

*指名认读，开火车读，齐读。

*重点指导：“蝌、蚪”是形声字，左边表形，右边表声；“变”是上下结构，注意笔顺；“迎”是半包围结构，走之底的写法。

*出示词语：大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴、池塘、快活地游来游去、变成、迎上去、阿姨、追上去、乌龟、披着、鼓着眼睛。（指名读，男女生比赛读）

3.再读课文：

师：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地、流利地朗读一遍课文，注意把句子读通顺。

（学生齐读课文，教师注意纠正个别读音和停顿。）

师：谁能用一两句话说说这篇课文主要讲了什么事？（预设：小蝌蚪去找妈妈的故事。）

（三）细读品味，感悟理解

1.学习第一自然段：

*师：小蝌蚪是什么样子的呢？请小朋友们默读第一自然段，用“——”画出描写小蝌蚪样子的句子。

*学生交流，教师课件出示句子：“池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。”

*师：你觉得这句话写得怎么样？（引导学生抓住“大大的”、“黑灰色的”、“长长的”等词语体会描写的生动形象。）

*师：谁能带着这种快活的心情读一读这句话？（指名读，评价，齐读。）

*师：从“快活地游来游去”可以看出小蝌蚪们当时的心情怎么样？（预设：开心、快乐）

2.学习第二至四自然段（小蝌蚪找妈妈的过程）：

师：可是，日子一天天过去，小蝌蚪们渐渐长大了，它们开始想念妈妈了。它们是怎样找妈妈的呢？都遇到了谁？

（学生自由朗读第二至四自然段，边读边思考。）

*遇到鲤鱼妈妈：

师：小蝌蚪首先遇到了谁？（鲤鱼妈妈）它们是怎么问的？鲤鱼妈妈又是怎么回答的？

（指名读对话，课件出示：

小蝌蚪迎上去问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”

鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”）

师：小朋友们，这里用了一个词“迎上去”，为什么是“迎上去”而不是“游上去”呢？（引导学生理解“迎”有主动向前的意思，表现出小蝌蚪找妈妈的急切心情。）

师：谁能读出小蝌蚪急切的心情？谁能读出鲤鱼阿姨