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一、前言演讲人2025-12-17

目录01.前言07.健康教育03.护理评估05.护理目标与措施02.病例介绍04.护理诊断06.并发症的观察及护理08.总结

医学导论：医学人文课程设计课件

01ONE前言

前言站在临床护理带教的讲台上，我常想起十年前刚入护士站时的那个清晨——监护仪的蜂鸣声里，我攥着血压计，却忘了抬头看一眼病床上老人的眼睛。他儿子攥着缴费单冲进来喊“大夫呢”，老人用枯瘦的手拽了拽我袖口，轻声说：“闺女，我喘得厉害，能把床头摇高些吗？”那一刻我突然明白：医学从不是冰冷的仪器和数据，而是“人”与“人”的相遇。

医学导论课上，我们总在讲“三基三严”，讲解剖、病理、药理，却常忽略一个更本质的问题：当我们面对的不是“病例”而是“病人”时，该如何用技术传递温度？这正是医学人文的核心——它不是附加在医学上的“软技能”，而是贯穿诊疗全程的“底层逻辑”。今天，我想用一个真实的临床案例，和大家共同完成一次“从技术到人文”的护理思维训练。

02ONE病例介绍

病例介绍2022年9月，我在老年病科轮值时，收治了76岁的张秀兰阿姨。她因“反复胸闷、气促10年，加重伴双下肢水肿3天”入院，诊断为“慢性心力衰竭急性发作、高血压3级（极高危）、2型糖尿病”。

初见张阿姨时，她半坐在病床上，呼吸频率32次/分，口唇发绀，右手背还贴着前一天外院的输液贴——胶布边缘卷翘着，沾着几根白发。她女