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理解减法运算的初始模型——“还剩下多少”问题探究（教学设计）

一、教学内容分析

??本节课隶属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》“数与代数”领域第一学段“数与运算”主题。其核心任务在于引导学生从“合并”的加法思维，转向对“去掉”或“减少”的减法情境进行数学化表征，初步建立减法运算的直观模型与符号意识。从知识图谱看，本课是学生系统学习运算的起始关键节点，上承“5以内数的认识与加法”，下启“10以内数的减法及解决问题”，是构建完整四则运算认知体系不可或缺的基石。其认知要求不仅在于会计算，更在于理解减法“从一个整体中去掉一部分，求剩余部分”的丰富现实意义与抽象数学本质。过程方法上，本课强调通