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小学语文集体备课详细计划

一、指导思想与目标

小学语文集体备课是提升教师专业素养、优化课堂教学、提高教学质量的重要途径。本计划旨在通过系统化、规范化的集体备课活动，充分发挥备课组的集体智慧，集思广益，博采众长，促进教师在教学理念、教学设计、教学方法等方面的共同成长，最终服务于学生语文核心素养的全面发展。

集体备课目标：

1.提升备课质量：确保每篇课文、每个单元的教学设计科学、合理、高效，符合课程标准要求和学生认知规律。

2.促进教师成长：通过交流研讨，更新教育理念，提升教师解读教材、设计教学、驾驭课堂的能力。

3.优化教学过程：探索更有效的教学策略与方法，打造生动活泼、扎实高效的语文课堂。

4.实现资源共享：建立备课资源库，实现优质教学资源的共建共享，减轻教师负担。

二、备课组织与分工

1.备课组构成：以年级为单位组建语文备课组，由年级语文教研组长（或经验丰富的骨干教师）担任备课组长，负责组织协调本组集体备课活动。

2.备课组长职责：

*制定本组学期及阶段性集体备课计划。

*确定每次集体备课的主题、主备人及时间、地点。

*组织、主持集体备课研讨活动，确保活动有序有效进行。

*收集、整理、归档集体备课成果，建立本组资源库。

*督促检查教师个人备课与集体备课成果的落实情况。

*负责本组教师备课情况的总结与反馈。

3.备课组成员职责：

*积极参加集体备课活动，提前做好个人初备。

*主动参与研讨，积极发言，贡献个人智慧。

*认真完成备课组分配的各项任务（如主备、资料搜集等）。

*在个人初备基础上，结合集体研讨成果进行二次备课，形成个性化教案。

*积极参与教学实践与反思，不断改进教学。

三、集体备课内容与步骤

集体备课应贯穿于整个教学过程，重点围绕以下内容展开，并遵循一定的步骤：

（一）学期初整体规划

1.研读课标与教材：共同学习语文课程标准，明确本年级段的教学目标、要求及重难点。通读全册教材，把握教材的整体结构、编排特点、知识体系及德育渗透点。

2.制定教学计划：根据课标要求、教材特点和学生实际，共同商议制定学期教学计划、单元教学计划，明确教学进度、教学重点及预期达成的教学目标。

3.确定备课重点与分工：根据教材内容和教师特长，初步确定本学期集体备课的重点单元或重点课文，并进行主备人分工。

（二）单元集体备课（每月或每单元前进行）

1.主备人初备：主备人提前深入钻研本单元教材，查阅相关资料，结合单元目标和学生实际，初步形成单元教学思路、教学重难点分析、教学方法建议、课时划分、单元作业设计及单元检测设想等，并形成书面材料（单元备课提纲）。

2.集体研讨：

*主备人发言：主备人详细阐述自己的单元备课思路、重难点把握、教学策略等。

*集体评议：备课组成员围绕主备人的发言展开讨论，对单元目标的设定、重难点的突破、教学环节的设计、教学资源的利用等方面提出补充、修改和完善建议。

*达成共识：在充分研讨的基础上，形成相对统一的单元教学方案，明确各课时的教学侧重点。

3.确定单元作业与评价：共同商议设计单元练习、单元综合性学习活动及单元评价方式，确保作业的针对性和有效性。

（三）课时集体备课（每周进行，针对下一周或下几课时内容）

1.个人初备：每位教师在集体备课前，根据单元备课的整体安排，认真研读即将教学的课文，独立完成个人初备。初备应包括：

*本课教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。

*本课教学重难点。

*教学准备（教具、学具、多媒体资源等）。

*初步的教学流程设计（包括导入、新授、巩固练习、拓展延伸、总结等环节）。

*作业设计。

2.主备人说课：主备教师就某一课时进行详细说课，包括教材分析、学情分析、目标制定、教法学法选择、教学过程设计、板书设计、作业布置及教学反思预设等。

3.互动研讨与打磨：

*聚焦目标：研讨教学目标是否准确、具体、可达成。

*突破难点：针对教学重难点，共同探讨有效的突破方法和教学策略。

*优化过程：对教学环节的设计、教学活动的组织、教学时间的分配等进行细致打磨，力求简洁高效、生动有趣。

*精选练习：讨论课堂练习和课后作业的设计，确保其层次性、实践性和趣味性。

*资源共享：分享各自收集到的与本课相关的教学资源（如图片、视频、音频、拓展阅读材料等）。

4.形成共案与个性设计：在集体研讨的基础上，形成相对优化的“共案”或“框架性教案”。各位教师结合本班学生实际和个人教学风格，对“共案”进行适当调整、补充和完善，形成具有个人特色的“个案”。

四、集体备课形式与方法