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刘川菡：“语言+”视域下外语学科区域国别课程的融合策略与实践探析

“语言+”视域下外语学科区域国别课程的

融合策略与实践探析

刘川菡究研题专

（中国海洋大学 外国语学院，山东 青岛 266100）

摘 要：，。究研别国域区

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G4A

中图分类号：  文献标识码：  文章编号：2095-4948（2025）01-0049-13

一、研究背景

2022年，国务院学位委员会、教育部发布的《研究生教育学科专业目录（2022

年）》将“区域国别学”列为交叉学科门类下的一级学科（国务院学位委员会教育

20222024

部，）。年，中国学位与研究生教育学会发布《研究生教育学科专业简介及其

学位基本要求（试行版）》，进一步明确了“区域国别学”作为一级学科的研究范围

和特征（国务院学位委员会第八届学科评议组全国专业学位研究生教育指导委员会，

20242013

）。然而，值得注意的是，早在年，国务院学位委员会就将“国别与区域研

究”定位为“外国语言文学”一级学科的五大研究方向之一（国务院学位委员会第六届

学科评议组，2013）。这种并行发展凸显了区域国别研究在我国学科体系中的独特定

位：一方面，作为独立的一级学科，它强调多学科交叉、综合性研究；另一方面，作为

外语学科的重要组成部分，它侧重于从人文角度深入理解特定国家和地区。

这种分工不仅不冗余，反而凸显了外语学科培养区域国别涉外人才的必要性和独特

价值。外语学科依托其语言优势和人文视角，能够通过深入研究目标国家和地区的历

基金项目：本文为中国海洋大学本科教育教学研究项目 “外语专业区域国别研究与创新创业教育耦合培养模式实

践探索”（2024JY119）的阶段性研究成果。

作者简介：刘川菡，女，中国海洋大学外国语学院讲师，博士，硕士生导师，研究方向为青少年语言与教育研

究、区域国别研究、外语教学研究。