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《卖油翁》名师教案

一、教学目标

1.知识与技能：准确、流畅地朗读并背诵课文，积累文言词汇，理解课文大意。

2.过程与方法：通过品读关键词句，分析陈尧咨和卖油翁的形象特点，理解人物对话的潜台词。

3.情感态度与价值观：探究文章所揭示的“熟能生巧”的道理，联系生活实际，感悟其中蕴含的人生智慧，培养谦虚好学的品质。

二、教学重难点

1.重点：理解“熟能生巧”的道理，分析人物形象。

2.难点：体会卖油翁“以我酌油知之”的从容淡定，以及陈尧咨态度转变的过程及其原因；理解文章如何通过具体事例阐明道理。

三、教学方法

诵读法、情境创设法、问题引导法、讨论探究法、多媒体辅助教学

四、教学准备

1.教师：制作PPT课件（包含作者简介、背景资料、重点字词、相关图片或视频片段等），准备课文朗读音频。

2.学生：预习课文，借助注释和工具书初步疏通文意，圈点勾画疑难之处。

五、教学课时

1-2课时（根据学生实际情况调整）

六、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣

（播放一段技艺精湛的视频，如：快速点钞、精准投篮、飞速打字等）

师：同学们，刚才这段视频精彩吗？这些表演者为何能有如此高超的技艺？（学生自由发言）是的，很多看似不可思议的技艺，背后往往是长期的练习和积累。今天，我们就要学习一篇古代寓言故事，看看一位卖油的老翁是如何用他的行动告诉我们一个朴素而深刻的道理。这篇课文就是——《卖油翁》。（板书课题及作者欧阳修）

（二）初读感知，疏通文意

1.作者简介：简要介绍欧阳修及其文学成就，强调其“唐宋八大家”之一的地位，以及他散文的特点（平实、晓畅、富有理趣）。

2.听读课文：播放课文朗读音频，学生认真聆听，注意字音、节奏和语气。

3.自读课文：学生自由朗读课文，圈点生字词和不理解的句子。教师巡视指导，纠正读音。

*重点字音：咨（zī）、矜（jīn）、圃（pǔ）、睨（nì）、颔（hàn）、忿（fèn）、酌（zhuó）、杓（sháo）

4.疏通文意：

*学生结合课下注释，小组合作，疏通课文大意，将疑难问题记录下来。

*教师引导学生解决共性问题，重点讲解以下字词和句式：

*一词多义：善（擅长；好）、射（射箭；箭法）、以（凭借；用）、尔（同“耳”，罢了；你）

*古今异义：但（古义：只；今义：但是）、安（古义：怎么；今义：安全）、尝（古义：曾经；今义：品尝）

*词类活用：颔（名词作动词，点头）

*特殊句式：判断句（“……也”）、倒装句（“尝射于家圃”状语后置）

*师生共同翻译课文，确保学生理解基本内容。

（三）精读品味，探究人物

1.梳理情节：这篇课文主要写了哪两个人？他们之间发生了什么事？（陈尧咨善射自矜，卖油翁睨之微颔，陈尧咨质问，卖油翁演示酌油，陈尧咨笑而遣之。）

2.分析陈尧咨形象：

*提问：陈尧咨是一个怎样的人？你从文中哪些地方看出来的？

*引导学生找出关键词句：

*“善射，当世无双，公亦以此自矜。”——技艺高超，但骄傲自满。

*“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”——傲慢无礼，盛气凌人。

*“忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”——暴躁易怒。

*“笑而遣之。”——虽有不悦，但最终被说服，能知错（或曰“无奈”、“释然”）。

*小结：陈尧咨的态度经历了怎样的变化？（自矜→质问→忿然→笑而遣之）

3.分析卖油翁形象：

*提问：卖油翁又是一个怎样的人？你从文中哪些地方看出来的？

*引导学生找出关键词句：

*“释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。”——从容淡定，不卑不亢，对陈尧咨的射技只是“微颔之”，暗含不以为然。

*“无他，但手熟尔。”——语气平淡，朴实无华，点出“熟能生巧”的核心。

*“以我酌油知之。”——自信，有生活智慧。

*酌油过程：“取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。”——动作娴熟，技艺精湛，沉稳老练。

*“我亦无他，惟手熟尔。”——再次强调，语重心长，谦逊低调。

*讨论：卖油翁为什么“睨之”“微颔之”？他为什么敢“轻”陈尧咨之射？

4.品味对话：

*分角色朗读陈尧咨与卖油翁的对话，体会人物语气和情感。

*讨论：卖油翁的回答“无他，但手熟尔”和“我亦无他，惟手熟尔”有何深意？为何能让陈尧咨从“忿然”到“笑而遣之”？

（四）探究主旨，感悟启示

1.讨论：这篇文章通过卖油翁酌油的故事，告诉我们一个什么道理？（熟能生巧，实践出真知，艺无止境，即使有长处也不能骄傲自满等。）

2.深化理解：

*卖油翁的“熟能生巧”和陈尧咨的“善射”有何异同？（都强调练习的