小学数学北师大六年级上册六比的认识.pdfVIP

《生活中的比》教学设计

教材分析：

《生活中的比》是北师大版数学六年上册第四单元《比的认识》的第

一课时，是在学生学习过程中的意义。分数的意义以及分数以及分数与除法的

关系的基础上学习的。本课通过〃比一比，谁的力气大〃，〃照片像不像”等具体

情境引发思考和讨论，从而使学生抽象出比的意义，结合大量生活中的比让学

生理解比，感受比的广泛存在。同时，本课的学习为今后学生学习比的应用比

例等知识奠定基础。

学情分析：

学生已经学过除法的意义，分数的意义以及分数与除法的关系。并且绝大多

数学生在生活中接触过比，部分学生还使用过比。但对比的意义还没有正确的

理解，因此教学设计应选择学生熟悉的，感兴趣的，有探究性的问题，以学生

理解和接受的形象方式呈现，让学生在丰富的学习背景中通步体会比的意义和

价值。本课时主要呈现同类量的比。

教学目标：

1.经历从具体情境中抽象出比同（类量比）的过程。

2.知道比的各个部分名称，能正确读写比，理解比的意义。

3.能利用比的一些知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活种

的广泛存在以及比的优越性。

教学重难点：

1.重点：理解比的意义。

2.难点：理解比的意义。

教学过程:

第一环节引入“比”

谈话引入.

出示情境一：比一比，谁是大力士

L出示大象，蚂蚁情境图。

3、从图上你了解到哪些数学信息？

4.怎么比才公平？可以写一写，算一算。

5.全班交流。

师小结：刚才，我们通过计算什么，得知了小蚂蚁的力气比大象大？

倍（数关系）

设计意图:首学，学生通过情景图和计算，感知“谁的力气大”这个

无法测定的量，可以通过两个与之相关的可以测定的对等的量进行比

较。

出示情境二：哪几张照片与A像

1.观察哪几张与A像，生答。

2.像不像可能与长方形的什么有关呢？生（答）这些图形的长和宽存在什

么奥秘呢？

3.根据长和宽数据，探索长和宽的关系，记录在表格里，然后小组交流。

4、全班交流，展示汇总表格。

小结：刚才两个例子，都是在比较两个数量之间的什么关系？倍（数

关系）都用了什么方法计算？（除法）

5师小结：像这样两个数量之间的倍数关系，可以用：表示。这个

数学符号叫比号，比号是怎么来的呢，我们一起来听一听介（绍比号

的由来）。

设计意图：

互学：1哪些照片A像

2为什么？

群学：

1讲解方法

①用自身的长亍宽

②用自身的宽+长

③长方形之间：长和宽同时同时扩大或缩小相同的倍数。

在组内交流和全班交流的过程中，体会方法的多样性，体验照片像不

像可以通过长和宽的倍数关系测出来。

第二环节认识“比”

1、比如图形A中，长是6,宽是4,我们就说长宽的比是6：4读

作6：4板（书），长是宽的倍，我们就说6:4=6+4=介（绍前项，

后项，比值）

2、再如照片B中，长是3宽是2,边说边板书,长宽的比是3:2=3+2=

3说一说大象蚂蚁情景中有哪些比。

4、糖与水中有哪些比。

5、举例生活中的比。

第三环节理解和应用“比”

1.说一说下面各比的含义

2、连比的意义。

3、师：我们说了那么多的比，你会写比吗？

4、足球场的比

5、介绍最美的比：黄金比

设计意图：师生共学

①比倍数关系、比除法的知识递进