小学生正确利用新媒体资源策略.pdfVIP

〃学生H翻1用新斓燧蛹IS

一、小学生正确利用新媒体信息资源的原则

（一）必须有利于小学生身心健康成长

中小学用新媒体信息资源应当符合义务教育的基本特点，让广大青少年在

德、智、体、美、劳各方面均获得健康发展，为培育社会主义现代化建设人才打

下良好基础，进而促进学生的身心发展：一是培养产生爱国、亲民、尊师、爱科

学、爱社会主义等良好的思想情感。二是培养关爱别人、关心集体、细致认真、

诚信、勤俭、勇敢、公正、合群、活泼向上等优秀品质。三是形成讲文明、讲礼

貌、守纪律的良好行为习惯。四是具备自我管埋和分辨是非的基本能力。五是具

备读书、写作、表述、运算等基本知识和基本技能。六是掌握大部分生活、自然

和社会基本知识。七是具备基本的观察、思考、动手操作以及学习的能力、形成

较好的读书习惯。八是形成爱运动与讲究卫生的良好习惯、拥有更健壮的体魄。

九是产生更丰富的兴趣爱好与健康的爱美情趣，十是学会日常生活自理能力、学

会运用简单工作方法、培养爱劳动的良好习惯。

（二）必须有利于小学生健康生活秩序

小学生正确利用新媒体信息资源必须有利于他们健康的生活方式培养，如生

活有规律、养成良好习惯无恶习、讲究个人卫生、爱护环境卫生、懂得健康饮食、

讲科学、不迷信、平时注意保健、生病及时就医治疗，按时到校学习，积极参加

健康向上的文体活动和有益的社会活动等C

三（）必须有利于小学生学习效益提高

小学生正确利用新媒体信息资源的重要目的是提高他们的学习效益，提高学

习质量，增强自主学习能力。［1］比如，利用新媒体视频、音频学习朗读，学

习英语、音乐、舞蹈、科学等各门功课的具体课程教学，观看数学名家讲座等等。

当然，再好的新媒体资源，如何利用要个限度，要个平衡点，不能影响传统

教学而喧宾夺主，不能影响孩子正常作息秩序。要知道美酒喝醉了就如同毒药,

会伤害身体健康的。

二、小学生正确利用新媒体信息资源的好处

（一）可以获取新媒体的海量信息满足个性学习需求

新媒体所包含的信息就如一个知识的海洋，不但知识种类齐全，而且各种知

识的数量巨大，知识层次也很丰富，可以满足数以千计小学生的个性化学习需求,

学习时间、地点、知识领域都可以满足不同学生个体的具体需求。教师可以了解

小学生个性化学习的规律和特点，进行正确利用新媒体信息资源引导工作，因势

利导，因材施教，大力促进小学生个性化学习水平，努力培育小学生良好的个性

化学习习惯和能力。［2］比如，某校一位喜欢古诗词的五年级学生，利用新媒

体对课本古诗词课文学习的基础上，另外又每天坚持在起床之前学习一首古诗词

欣赏网课，其古诗词拓展学习积累量高达600余首。

（二）可以依靠新媒体视听读信息提高个体学习效率

随着科技的进步和社会的发展，信息量越来越大，小学生的学习负担也日益

剧增。提高学生的学习效率是每一个老师的心愿，更是每一个学生及其家长追求

的目标。正确利用新媒体视听读信息资源优势，能够充分调动小学生的视觉神经、

听觉神经、想象神经、形象神经等多种神经系统参与学习活动，可以极大提高小

学生的学习效率。

比如，一位从乡下小学转到城里读书的张学生，他的普通话带有浓重的地方

口音，经常成为班上同学的笑柄。可是，让大家瞠目结舌的是他竟在五一节普

通话朗读比赛中得了全级第一名。同学问他在短期内能把普通话学这么好的秘诀

是什么？他说，他有一位如影随形老师，那就是新媒体。新媒体普通话视听读信

息资源，标准的口形，标准的发音，还有比较实用的普通话学习方法，让他很快

能说一口标准流利的普通话。

三（）可以借助新媒体技术不断创新个性化学习方法

新媒体技术不断发展丰富，为满足不同小学生千差万别的个性化学习方法提

供了精准化匹配。因为秉性各异，小学生们各自所喜欢接受的学习方法也是不尽

相同的，有的学生喜欢视频讲座，有的喜欢闭目听音频广播，有的喜欢和老师同

学交流讨论，有的爱好阅读，有的喜欢跟读，有的喜欢归纳法，有的喜