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2026广西中考：语文高频考点大全

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对全国各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，事半功倍，顺利上岸。

基础知识

字词积累

-字音字形：常考查多音字、形声字、形似字、易错字等。比如“载”，有“zǎi”（记载）和“zài”（载重）两个读音；“躁”和“燥”，“躁”侧重于人的性情急躁，“燥”主要形容天气、物品等干燥。平时要多留意课本注释、课后“读读写写”中的字词，通过练习、听写等方式加强记忆。

-词语运用：包括近义词辨析、成语使用等。近义词要从词义轻重、范围大小、感情色彩、搭配习惯等方面进行区分。例如“必须”和“必需”，“必须”强调事理上和情理上的必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词。成语使用要注意理解其本义、引申义、比喻义，以及适用对象、语境等。像“莘莘学子”只能用于形容众多学生，不能用于单个学生。

病句辨析与修改

-常见病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。例如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话存在成分残缺的问题，“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。

-修改方法：增（增添残缺的成分）、删（删去多余或重复的部分）、调（调整语序不当的部分）、换（更换搭配不当的词语）。

标点符号的使用

-几种常见标点的用法：

-逗号：表示句子内部的一般性停顿。例如“他喜欢读书，也喜欢运动”。

-句号：表示一句话说完后的停顿。如“我今天去了公园。”

-问号：用于疑问句末尾。但要注意，有些句子虽然有疑问词，但表达的是陈述语气，不用问号。比如“我不知道他今天会不会来”。

-叹号：用于感叹句末尾，表达强烈的感情。如“多么美丽的花朵啊！”

-引号：表示引用、特定称谓、强调、反语等。例如“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。

古诗词与文言文

古诗词

-诗词名句默写：包括直接默写、理解性默写等。直接默写要准确记忆诗词原文，不能出现错别字。理解性默写则需要在理解诗词内容、主题、情感的基础上，根据题干要求准确默写。比如根据“表达诗人对时光流逝、人事变迁的感慨”这一要求，能联想到崔颢《黄鹤楼》中的“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”。

-诗词赏析：

-意象与意境：意象是诗歌中寄托诗人情感的具体形象，意境是由意象组合而成的一种艺术境界。如马致远《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，通过这些意象营造出一种凄凉、孤寂的意境。

-情感与主旨：分析诗歌所表达的情感，如思乡之情、爱国之情、壮志豪情等。像王维《九月九日忆山东兄弟》，通过描写重阳节登高、插茱萸等习俗，表达了诗人对家乡亲人的思念之情。

-表现手法：包括修辞手法（比喻、拟人、夸张等）、抒情方式（直接抒情、间接抒情）、写作手法（动静结合、虚实结合等）。例如李白《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，运用了夸张和比喻的修辞手法，生动形象地写出了庐山瀑布的雄伟壮观。

文言文

-文言实词与虚词：文言实词要注意古今异义、一词多义、词类活用等现象。如“牺牲玉帛”中“牺牲”古义指祭祀用的纯色全体牲畜，今义指为正义事业舍弃生命。文言虚词要掌握其常见用法，如“之”有助词“的”、主谓之间取消句子独立性、宾语前置的标志等用法。

-文言文翻译：遵循“信、达、雅”的原则，以直译为主，意译为辅。翻译时要注意落实重点字词的意思，调整语序，使句子通顺。例如“莲之爱，同予者何人”应翻译为“对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢”。

-文言文内容理解：包括对文章主旨、人物形象、情节等的理解。比如《曹刿论战》通过描写曹刿与鲁庄公的对话以及长勺之战的过程，表现了曹刿的深谋远虑和卓越的军事才能。

现代文阅读

记叙文阅读

-文章内容理解：梳理文章的情节发展，概括主要内容。可以按照“何人+何事+结果如何”的格式进行概括。例如《背影》主要讲述了“我”在车站与父亲分别时，父亲为“我”买橘子的情景，表现了父子之间深沉的爱。

-人物形象分析：从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手，分析人物的性格特点和精神品质。如《我的老师》中通过描写蔡芸芝先生的温柔、善良、公正等行为，塑造了一位深受学生喜爱的好老师形象。

-主题与情感分析：结合文章的背景、情节、人物等，分析作者所表达的主题和情感。像《春》通过描绘春天的美景，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情，以及对美好生活的向往。

-表现手法赏析：如伏笔、照应、对比、衬托等。例如《故乡》中通过描写少年闰土和中年闰土的外貌、语言、动作等方面的对比，揭示了旧中国农民