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四年级语文下册《树上的鞋》冀教版教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本课依据《义务教育语文课程标准》对四年级学生的语文素养培养要求，聚焦《树上的鞋》文本学习，旨在夯实学生阅读理解与写作表达核心能力。具体对标：

知识与技能：掌握童话“奇幻设定、象征寓意、情节完整”的基本特征，理解“想象、联想”等核心概念，能运用文本信息提取、语言生动表达等关键技能。

过程与方法：通过“阅读—研讨—创作”三阶学习活动，渗透“文本推理、联想迁移、创意表达”等学科思想方法，培养学生自主探究与合作学习能力。

情感·态度·价值观：感受童话世界的奇幻魅力，激发对美好事物的向往，深化“尊重他人、关爱生命”的道德认知，培育想象力与创造力。

（二）学情分析

四年级学生对童话题材具有天然兴趣，已具备基础的文本解读与口语表达能力，但在高阶能力发展上存在不均衡性，具体表现如下表：

能力维度

优势表现

现存问题

教学应对策略

阅读理解

能梳理基本故事情节

对深层寓意、象征意义解读不足

通过“问题链引导+文本批注”深化理解

语言表达

能完成简单书面表达

表达缺乏生动性、形象性

提供“句式模板+修辞示例”强化训练

想象创造

具备基础联想能力

思维局限于现实，创意不足

借助“情境拓展+跨素材迁移”激发灵感

二、教学目标

（一）知识目标

构建童话文本知识框架，明确童话“开端—发展—高潮—结局”的结构特征、人物塑造方法及情节推进逻辑。

识记“象征、隐喻、夸张”等童话相关术语，能结合《树上的鞋》文本解释其含义与作用。

能完整描述《树上的鞋》故事情节，分析人物行为动机，对比不同童话的共性与差异。

（二）能力目标

阅读理解能力：能独立完成童话文本的深度阅读，精准分析人物关系、情节逻辑及主题脉络。

创意表达能力：能运用童话核心元素（奇幻设定、象征手法）创作短文，实现想象与文字的有效转化。

批判性思维能力：能对童话情节、人物行为进行客观评价，提出具有合理性的个性化观点。

评价反思能力：掌握“自我评价—同伴互评”的基本方法，能对阅读与创作成果进行针对性反馈。

（三）素养目标

情感素养：通过文本学习与创作实践，保持对美好生活的向往，增强人文关怀意识。

思维素养：培育逻辑推理、创造性思维与问题解决能力，形成“现实—幻想”双向迁移的思维模式。

三、教学重点与难点

类别

核心内容

突破策略

教学重点

1.解构《树上的鞋》的文本结构与主题寓意；br2.掌握“想象—联想”在语言表达中的运用方法；br3.初步学会童话创作的基本思路。

1.采用“文本批注+小组研讨”聚焦核心内容；br2.提供“联想思维导图”工具辅助训练；br3.通过“范文赏析+分步创作”降低入门难度。

教学难点

1.理解文本中复杂的人物关系与深层象征意义；br2.实现想象的具象化表达，避免创作内容空洞；br3.建立童话与现实生活的关联认知。

1.设计“象征元素拆解表”辅助分析；br2.推行“创作任务单+片段打磨”分步指导；br3.开展“童话寓意现实迁移”主题讨论。

四、教学准备清单

准备类别

具体内容

用途说明

多媒体资源

包含故事背景、人物分析、寓意解读的PPT课件；童话相关音频（自然音效、故事朗读）、视频片段

创设教学情境，直观呈现核心内容

教具与学具

童话元素图片集、人物关系图表模板、画笔、彩色卡纸、笔记本

辅助文本分析，支持创意表达实践

文本与任务材料

《树上的鞋》全文文本、阅读理解任务单、童话创作指导单、学生作品评价量规

明确学习任务，提供评价依据

预习任务

1.自主阅读《树上的鞋》，标注疑难问题；br2.收集12个自己喜爱的童话片段

铺垫课堂学习基础，激活已有知识储备

教学环境

小组式座位排列；黑板划分“知识梳理区”“创作展示区”“评价反馈区”

保障合作学习与成果展示的顺利开展

五、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

情境激趣：展示森林、奇幻植物、拟人化动物等图片，播放轻柔自然音效，引导学生用3个关键词描述感受与联想。

问题引导：提问“童话与现实的最大区别是什么？”“如果一双鞋出现在树上，可能会发生什么？”，引发认知冲突。

目标明确：揭示本节课主题《树上的鞋》，呈现学习路线图：文本解读→寓意分析→创意创作→评价提升，明确新旧知识关联（阅读理解方法→童话专项解读，基础写作→童话创作）。

（二）新授环节（25分钟）

任务一：文本解构——梳理童话基本要素

活动主体

具体活动内容

即时评价标准

教师活动

1.发放《树上的鞋》文本，引导学生按“开端—发展—高潮—结局”划分段落；br2.提供“人物关系分析模板”，指导标注核心人物及互动事件；br3.组织集体交流，梳理情节脉络。

能准确划分文本结构，完整复述核心情节；br能清晰标注人物关系及关键事件；br参与交流时表达有条理。

学生活动

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