期末专题05 几何图形的初步的九类综合题型（压轴题专项训练）教学设计.docxVIP

期末专题05几何图形的初步的九类综合题型（压轴题专项训练）教学设计

一、教材分析

本次专题训练对应的人教版2024七年级上册“几何图形的初步”章节，是学生接触几何知识的入门内容，也是构建几何直观与逻辑推理能力的基础。本章内容承接小学阶段对简单图形的直观认识，逐步过渡到对直线、射线、线段、角等基本几何元素的抽象理解与性质应用，同时涉及立体图形与平面展开图的转化，为后续三角形、四边形等复杂几何内容的学习奠定基础。

从新课标要求来看，本章强调发展学生的空间观念、几何直观和初步的推理能力，而压轴题专项训练则聚焦于知识点的综合运用与迁移，能有效检验学生对核心知识的掌握程度，以及运用知识解决实际问题的能力。期末阶段的这类专题训练，既是对本章知识的系统梳理，也是对学生几何学习核心素养的强化提升，符合“学练结合、以评促学”的新课标理念。

学生在前期学习中，已初步掌握直线、射线、线段的性质、角的计算与互余互补关系、立体图形展开图等基础知识点，但在面对多知识点融合的综合题型时，常存在思路不清晰、条件挖掘不充分、推理不严谨等问题。因此，本次专项训练以九类典型压轴题型为载体，重点突破知识综合运用的难点，帮助学生构建解题思路框架，提升几何压轴题的解题能力。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确复述直线、射线、线段的核心性质（如两点确定一条直线、两点之间线段最短）、角的定义与表示方法、互余（和为90°）与互补（和为180°）的性质、立体图形与平面展开图的对应关系等核心知识点；能清晰区分易混淆概念（如直线与射线的延伸性、互余与互补的条件）；能准确识别九类综合题型中涉及的几何元素与知识点关联。

（二）应用实践

能运用直线、射线、线段的性质解决线段长度计算、线段中点相关的综合问题；能结合角的计算法则与互余互补性质，解决角平分线相关的多步推理问题；能准确判断立体图形对应的平面展开图，解决展开图中的边长、角度计算问题；能独立分析九类压轴题型的解题思路，规范书写解题步骤，做到逻辑清晰、推理严谨。

（三）迁移创新

能在复杂几何情境中，主动挖掘题目中的隐含条件（如对顶角相等、邻补角互补），实现不同知识点的灵活转化与融合运用；能针对压轴题的变式题型，调整解题思路，总结解题规律；能结合几何知识解决生活中的实际几何问题（如路线最短问题、建筑图纸中的角度计算问题），提升知识的实际应用能力与创新思维。

三、重点难点

（一）教学重点

直线、射线、线段性质的综合运用；角的计算与互余互补、角平分线性质的多步推理；立体图形与平面展开图的转化及相关计算；九类典型压轴题型的解题思路构建与规范解题步骤。

（二）教学难点

压轴题中多知识点的融合运用与隐含条件挖掘；几何推理过程的严谨性与逻辑性；针对不同题型的解题思路迁移与规律总结；立体图形与平面展开图转化中的空间想象能力培养。

四、课堂导入

同学们，在几何图形的初步学习中，我们已经认识了直线、射线、线段，学会了角的计算，也探索过立体图形的展开图。这些知识看似零散，但在期末压轴题中，它们常常会“联手”出现，成为检验我们学习成果的“拦路虎”。

大家回忆一下，上次作业中有这样一道题：已知线段AB=10cm，点C是线段AB上一点，点M是AC的中点，点N是BC的中点，求MN的长度。很多同学在这道题上栽了跟头，要么找不到中点与线段长度的关系，要么计算过程混乱。其实这道题就是基础知识点的简单综合，而期末压轴题只会比这更复杂，可能会结合角的关系、甚至立体图形的背景。

今天我们就专门针对几何图形初步的九类综合压轴题型进行专项训练，通过今天的学习，大家要掌握这类题型的解题思路，学会挖掘题目中的关键条件，让这些“拦路虎”变成我们的“得分点”。接下来，我们就从基础知识点的回顾开始，逐步攻克这些压轴难题。

五、探究新知

（一）核心知识点回顾梳理

首先，我们一起回顾本章的核心知识点，为解决综合压轴题打好基础。请大家结合教材和自己的笔记，思考以下问题，然后小组内交流讨论：直线、射线、线段的区别与联系是什么？它们各自有哪些核心性质？角的表示方法有几种？互余和互补的条件是什么，它们有哪些隐含性质？常见的立体图形（如正方体、长方体、圆柱）的平面展开图有哪些特征？

（学生小组讨论5分钟后，教师引导全班梳理）

我们先明确直线、射线、线段的核心性质：两点确定一条直线，这是我们解决很多路线问题、作图问题的基础；两点之间线段最短，这是求最短路径的关键依据。再看角的相关知识，互余的两个角和为90°，互补的两个角和为180°，而且同角（或等角）的余角相等，同角（或等角）的补角相等，这两个性质在角的计算推理中经常用到。对于立体图形的展开图，要注意正方体的展开图有11种基本类型，不存在“田”字格和“凹”字形，这是判断正方体展开图的重要依据。

这些知识点是解决综合压轴题的“基石”，接下来我们就结合