搭一搭教学二年级数学下册北师大版.pptxVIP

搭一搭教学二年级数学下册北师大版汇报人：XXX时间：XXXYOUR

课程介绍YOUR

搭一搭定义搭一搭是指借助用小棒搭正方形、房子等具体活动，让二年级学生初步认识余数，理解有余数除法的含义，体会数学与实际操作的联系。课程重要性这门课程有助于二年级学生通过实际操作理解抽象的数学概念，培养推理意识和对数学的好奇心，为后续数学知识的学习奠定坚实基础。核心知识点核心知识点包括借助搭物体的过程认识余数，理解有余数除法的含义，发现余数与除数之间的关系，掌握有余数除法的竖式书写及各部分意思。教学目的教学目的是让二年级学生在用小棒搭物体的过程中体验、认识余数，理解有余数除法意义，培养推理意识和对数学的探索欲望，能参与数学活动。课程主题

课程背景教材版本单元位置教材采用北师大版（20XX）二年级数学下册，此版本教材内容贴合学生认知水平，以丰富实例和活动助力学生理解数学知识。该课程位于北师大版二年级下册第一单元《除法》，此单元聚焦除法相关知识，搭一搭是重要实践环节，帮助学生理解除法概念。课时安排学生基础此内容为第一单元第3课时，前有相关知识铺垫，本课时进一步深化学生对有余数除法的理解与运用，合理安排利于知识衔接。二年级学生已具备一定数学基础，但对抽象的除法概念理解有限。搭一搭活动能结合其直观认知特点，帮助他们更好掌握知识。

教学工具01在搭一搭活动中，会用到小棒这种积木类型。小棒可用于搭正方形、房子等，能直观展示有余数除法中数量的分配情况。积木类型02为了让搭一搭活动更加丰富和顺利，除积木外，还需准备辅助材料。如彩色贴纸用于装饰，小卡片可标记积木数量与位置，尺子帮助测量，胶水加固特殊结构。辅助材料03在搭一搭活动中，安全至关重要。使用工具时要小心，避免积木掉落砸伤脚，不将小零件放入口中，保持桌面整洁防止绊倒，听从老师指挥确保活动安全有序。安全须知04提前准备好活动所需工具，确保积木数量充足、无损坏，准备好剪刀、胶水、尺子等辅助工具，检查工具安全性，将其整齐摆放以便学生取用。工具准备

课程安排时间分配活动流程合理分配搭一搭活动时间，准备阶段5分钟，让学生熟悉材料；搭建过程30分钟，鼓励发挥创意；检查调整10分钟，完善作品；完成展示15分钟，分享成果。活动流程包括准备、搭建、检查和展示。先发放材料介绍规则，学生动手搭建，过程中教师巡视指导，搭建结束后检查结构，最后进行展示和交流。分组方式教师角色可根据学生性别、性格、学习能力等因素分组，每组4-5人，确保组内成员优势互补，便于交流合作，共同完成搭一搭任务。教师在活动中要做好引导者、支持者和评价者。巡视指导解决问题，鼓励学生创新，及时给予反馈和评价，促进学生学习和成长。

学习目标YOUR

知识目标ABCD让学生识别常见几何形状，如三角形、正方形、长方形等，了解其特征和区别，通过实例分析加深认识，培养观察和判断能力。形状识别讲解几何概念，如顶点、边角、面积、体积等，结合搭积木过程让学生理解，通过实际操作感受概念，提高空间思维能力。几何概念搭建方法包含实际操作与依据乘法口诀计算两种。如用小棒搭图形，可先动手摆，也能根据乘法口诀算出数量，如13根小棒搭正方形的两种解法。搭建方法搭一搭活动蕴含着数形结合思想，借助图形让抽象数学概念直观化。还涉及有余数除法原理，像小棒搭图形时会出现剩余，体现余数与除数关系。数学原理

空间想象空间想象在搭一搭中很关键，学生要想象图形在空间的样子、组合方式。比如想象多个小棒搭成的立体图形，思考不同形状拼接后的整体空间形态。动手操作动手操作是搭一搭的核心，学生亲自用小棒搭图形，感受数量与形状关系。如搭正方形、小鱼等，在操作中理解有余数除法的实际应用。问题解决在搭一搭过程中会遇到各种问题，如结构不稳、材料不足等。学生需思考解决办法，像调整搭建方式、合理分配材料来克服困难。团队协作团队协作能提升搭一搭效果，小组成员分工合作，有人负责拿材料，有人负责搭建。通过交流讨论，共同完成复杂模型搭建，培养合作精神。技能目标

情感目标兴趣培养自信心增强通过搭一搭活动能有效培养学生对数学的兴趣，有趣的图形搭建过程让学生感受到数学的魅力，从实际操作中体会数学与生活的紧密联系。当学生成功完成一个搭建作品，会获得成就感，从而增强自信心。尤其是克服困难完成复杂结构时，更能肯定自己的能力，积极面对后续挑战。创造力激发学习态度搭一搭活动为学生提供了创造空间，他们可以发挥想象设计独特模型。突破常规搭建方式，用不同图形组合出新造型，激发创造力。鼓励学生在搭一搭活动中保持积极主动