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六年级数学数与代数知识点梳理

同学们，进入六年级，我们在数学的世界里又将迈出坚实的一步。“数与代数”作为数学学习的基石，贯穿了我们小学阶段乃至整个数学学习生涯。这个学期，我们将对已学的知识进行回顾、梳理与深化，并接触一些新的概念，为初中的学习打下坚实的基础。下面，就让我们一同梳理本学期“数与代数”领域的核心知识点。

一、数的认识与拓展

在“数”的大家庭里，我们已经认识了整数、分数和小数。六年级，我们将对这些数有更深刻的理解，并迎来一位新的成员。

1.1整数的再认识与整除

我们早已熟悉自然数（0和正整数），六年级我们将更深入地理解整数的性质，特别是与“整除”相关的概念：

*因数与倍数：当整数a除以整数b（b≠0），商是整数且没有余数时，我们就说a是b的倍数，b是a的因数。因数和倍数是相互依存的，不能单独说某个数是因数或倍数。一个数的因数个数是有限的，最小的因数是1，最大的因数是它本身；一个数的倍数个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。

*2、3、5的倍数的特征：这是判断一个数是否为2、3、5倍数的快捷方法，在解决问题时非常实用。

*质数与合数：一个大于1的自然数，如果除了1和它本身不再有别的因数，这样的数叫做质数（或素数）；如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。1既不是质数也不是合数。

*公因数与最大公因数：几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数；其中最大的一个，叫做这几个数的最大公因数。

*公倍数与最小公倍数：几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数；其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数。

1.2分数的深入理解

分数在我们的学习和生活中应用广泛，六年级我们将对其意义和性质进行更系统的学习：

*分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。这里的单位“1”可以是一个物体、一个计量单位，也可以是由许多物体组成的一个整体。

*分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。

*分数与除法的关系：被除数÷除数=被除数/除数（除数不为0），这揭示了分数的本质来源。

*分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这是约分和通分的依据。

*约分与通分：约分是把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数；通分是把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数。约分的结果通常是最简分数。

*分数的大小比较：同分母分数比较大小，分子大的分数大；同分子分数比较大小，分母小的分数大；异分母分数比较大小，一般先通分再比较。

1.3小数的回顾与提升

小数与分数有着密切的联系，我们将进一步巩固小数的相关知识：

*小数的意义：分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。

*小数的性质：在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。

*小数与分数的互化：这是解决很多实际问题的关键技能，需要熟练掌握。有限小数和无限循环小数都可以化为分数。

*小数的大小比较：先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同，就比较十分位，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同，就比较百分位，依此类推。

1.4百分数的认识

百分数是一种特殊的分数，在统计、概率等领域应用广泛：

*百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也叫做百分率或百分比。百分数通常不写成分数形式，而采用符号“%”来表示。

*百分数与分数、小数的互化：这是百分数应用的基础。

*百分数的应用：如出勤率、合格率、成活率、增长率、折扣、税率等，都是百分数在实际生活中的具体应用。

1.5负数的初步感知

本学期，我们将首次接触负数，这是对数系的一次重要拓展：

*负数的意义：在日常生活中，我们常用正数和负数来表示具有相反意义的量。如零上温度用正数表示，零下温度用负数表示；收入用正数表示，支出用负数表示。

*负数的读写：负数前面通常有“-”号，读作“负”。

*数轴上的负数：在数轴上，0的左边表示负数，右边表示正数，负数都比0小，正数都比0大，负数都比正数小。

二、数的运算及其应用

掌握了数的概念，接下来就是数的运算。运算能力是数学的核心能力之一。

2.1四则运算的意义与法则

*加法：把两个（或几个）数合并成一个数的运算。

*减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。减法是加法的逆运算。

*乘法：求几个相同加数的和的简便运算。一个数乘分数（或小数），表示求这个数的几分之几（或十分之几、百分之几等）是多少。

*除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。除法是乘法的逆