专题 6.4 几何图形初步全章复习（8大考点24类题型）基础知识专项突破讲练-七年级数学上册（人教版）教学设计2.docxVIP

专题6.4几何图形初步全章复习（8大考点24类题型）基础知识专项突破讲练-2025-2026学年七年级数学上册（人教版）教学设计

一、教材分析

几何图形初步是人教版七年级数学上册的收尾章节，也是学生从直观认识图形向抽象几何思维过渡的关键内容，更是后续学习三角形、四边形等复杂几何知识的基础。本章内容围绕“图形的认识—图形的表示—图形的度量—图形的位置关系”展开，涵盖立体图形与平面图形的相互转化、直线射线线段的性质与计算、角的概念与运算等核心知识点，构建了几何学习的基本框架。

从教材编排逻辑来看，本章遵循“从具体到抽象、从感性到理性”的认知规律，通过实物观察、动手操作等方式引导学生感知图形特征，逐步培养几何语言表达能力和逻辑推理意识。全章复习课的核心价值在于梳理知识脉络，构建知识体系，突破易混淆知识点的辨析，强化基础题型的解题思路，为学生后续几何学习奠定坚实的知识和能力基础。结合新课标要求，本章复习需注重培养学生的空间观念、几何直观和数学抽象素养，引导学生在解决实际问题的过程中感受几何知识的应用价值。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确辨析立体图形与平面图形的区别与联系，熟练掌握正方体、长方体等常见立体图形的表面展开图；能清晰表述直线、射线、线段的定义、表示方法及核心性质，明确三者之间的差异；能准确理解角的定义、表示方法、度量单位及换算规则，掌握余角、补角的定义及性质。

（二）应用实践

能运用立体图形与平面图形的转化关系，解决立体图形表面展开图相关问题；能结合直线、射线、线段的性质，进行线段的和差计算、中点相关计算及最短路径问题分析；能熟练进行角的和差运算、角平分线相关计算，运用余角和补角的性质解决实际问题，规范书写几何语言表达过程。

（三）迁移创新

能在复杂图形中提取核心几何元素，综合运用本章知识点解决多知识点融合的实际问题；能通过动手操作、观察分析，探索图形变化中的规律，培养空间想象能力和逻辑推理能力；能将几何知识与生活实际相结合，解决生活中的几何应用问题，提升数学建模素养。

三、重点难点

（一）教学重点

直线、射线、线段的性质与相关计算；角的运算及角平分线、余角、补角的性质应用；立体图形与平面图形的相互转化及表面展开图相关问题。

（二）教学难点

几何语言的规范表达与理解；线段和角的综合计算问题中数量关系的梳理；立体图形表面展开图中相对面的判断及最短路径问题的分析；运用本章知识解决实际情境中的综合问题。

四、课堂导入

同学们，我们已经完整学习了几何图形初步这一章的内容。在生活中，几何图形无处不在，从我们身边的书本、铅笔，到宏伟的建筑、精密的机械，都蕴含着几何的奥秘。大家回忆一下，本章我们都认识了哪些图形？又学习了哪些关于图形的知识呢？

出示一组生活中的几何图形图片，包括正方体包装盒、自行车车架、钟表、金字塔等，引导学生观察：“这些物体所对应的几何图形分别是什么？我们可以用本章学习的哪些知识来描述它们的特征呢？”通过学生的回答，自然梳理出立体图形、平面图形、线段、角等核心知识点。

接着提出问题：“虽然我们已经学习了这些知识，但在实际运用中，很多同学会在知识点辨析、计算过程规范等方面出现问题。今天这节课，我们就对本章内容进行系统复习，梳理知识脉络，突破重点难点，掌握各类基础题型的解题思路，让大家对几何图形初步的知识掌握得更扎实、运用得更灵活。”

五、探究新知

本环节围绕本章核心知识点，以“知识梳理—辨析强化—例题探究—规律总结”的思路展开，结合学生认知特点拆分教学任务，实现“教-学-评”一体化。

（一）知识点一：立体图形与平面图形

1.知识梳理：引导学生自主回忆立体图形与平面图形的定义，举例说明生活中常见的立体图形（如正方体、长方体、圆柱、圆锥、球）和平面图形（如线段、角、三角形、四边形）。通过实物模型展示，让学生直观感知立体图形的各个面都是平面图形，理解立体图形与平面图形的转化关系。

2.辨析强化：提出问题“正方体的表面展开图有几种基本形式？如何判断展开图中的相对面？”组织学生分组讨论，动手折叠课前准备的正方体展开图模型，总结相对面的判断规律（如“相间排列”“Z字两端”）。教师巡视指导，对学生的讨论结果进行点评修正，强化学生对立体图形展开图的理解。

3.例题探究：出示例题“下列图形中，不是正方体表面展开图的是（）”，引导学生运用总结的相对面判断规律进行分析，说出每个选项的判断依据。接着出示例题“一个正方体的表面展开图中，一面标有‘A’，与标有‘A’的面相对的面标有‘5’，另一面标有‘B’，与标有‘B’的面相对的面标有‘6’，剩下两个相对的面标有‘C’和‘7’，则这个正方体折叠后，‘A’与‘B’所在面的夹角是多少度？”，引导学生先确定相对面位置，再结合正方体的特征分析夹角，规范表达解题过程。

4.规律