《说和做——记闻一多先生言行片段》教案设计.pptxVIP

LOGO《说和做——记闻一多先生言行片段》教案设计XX汇报人汇报时间20XX.XX

目录ents01教学分析02学情分析03教学目标04教学重难点05教学准备06教学过程07教学反思预设08课后作业cont

Part01教学分析

教材定位单元与课文概述本课是统编版七年级下册第一单元“杰出人物”中的第二篇课文，单元人文主题是“家国情怀与人格魅力”。本文是回忆性散文，通过臧克家的追忆，展现闻一多先生双重人格魅力与“说和做”的统一。比如文中选取典型言行片段，生动地刻画了闻一多先生的形象。课文核心价值本文不仅是人物纪实，更是写作范例。以“说和做”为主线，将先生学者与革命家两个侧面统一起来，塑造了丰满形象。其诗意凝练的语言、精巧引用和传神细节，都值得学生学习，如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。

最新中考导向分析能力导向多地中考语文阅读部分占比高，对信息整合等能力要求突出。本课重点训练学生通过梳理典型事迹分析人物形象的能力，以适应中考要求。例如在分析闻一多先生事迹时，培养学生的信息筛选和概括能力。核心素养融合改革强调“落实立德树人”，评价体系指向“核心素养”。本课将闻一多先生的精神与“文化自信”“社会责任”等素养培育结合，让学生在学习中提升核心素养。基础积累重要性“积累与运用”部分在中考有一定分值，本课涉及的重点字词和作家作品常识是考点。如“锲而不舍”“兀兀穷年”等字词，学生需掌握其音、形、义。写作能力关键作文分值高，本文引导学生学习选材典型、细节描写等写作技巧。像文中对闻一多先生的细节描写，为学生写作提供了范例。七年级学生有初步人物描写分析能力，但对闻一多先生的历史贡献、时代背景及臧克家与他的情谊了解有限。这需要教师在教学中补充相关知识，帮助学生更好地理解课文。学生能概括事件，但从典型言行归纳人物品质等能力有待提升。在教学中要加强这方面的训练，如通过分析文中事迹让学生归纳先生的品质。学生对杰出人物事迹易产生敬佩之情，但对“说和做”的哲学关系等理解抽象。教师可采用生动的教学方法，如举例说明，帮助学生理解。需引导学生在理解内容基础上，训练应试能力，如信息筛选、要点概括等。在教学过程中，设计相关练习，提升学生的应试能力。

02学情分析Part

认知基础此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动

能力现状这里是正文内容，点击即可编辑修改。这里是正文内容，点击即可编辑修改。这里是正文内容，点击即可编辑修改。这里是正文内容，点击即可编辑修改。这里是正文内容，点击即可编辑修改。这里是正文内容，点击即可编辑修改。这里是正文内容，点击即可编辑修改。这里是正文内容，点击即可编辑修改。这里是正文内容，点击即可编辑修改。这里是正文内容，点击即可编辑修改。

兴趣与难点请在这里替换文字文案，调整文字文本的行间距。点击这里请在这里替换文字文案，调整文字文本的行间距。点击这里请在这里替换文字文案，调整文字文本的行间距。点击这里请在这里替换文字文案，调整文字文本的行间距。点击这里请在这里替换文字文案，调整文字文本的行间距。点击这里请在这里替换文字文案，调整文字文本的行间距。点击这里

中考衔接点请在这里替换文字文案，调整文字文本的行间距。点击这里请在这里替换文字文案，调整文字文本的行间距。点击这里请在这里替换文字文案，调整文字文本的行间距。点击这里请在这里替换文字文案，调整文字文本的行间距。点击这里请在这里替换文字文案，调整文字文本的行间距。点击这里请在这里替换文字文案，调整文字文本的行间距。点击这里

03教学目标Part

语言建构与运用字词掌握与运用掌握“锲而不舍”等重点词语的音、形、义并学习运用。通过课堂练习、造句等方式，让学生熟练掌握这些词语。语言品味品味文中凝练诗意、饱含深情的语言，关注修辞手法及引用手法的表达效果。如分析“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”的比喻手法。

思维发展与提升言行特点分析通过梳理表格，对比分析闻一多先生作为学者和革命家的言行特点，培养逻辑思维与归纳能力。让学生在表格中清晰地看到先生不同身份的言行差异。写作思维理解探究作者选材与详略安排的意图，理解“典型材料塑造人物”的写作思维。引导学生思考为什么选取这六件事来写先生。

审美鉴赏与创造细节描写赏析赏析文中细节描写，感受其画面感与表现力。如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，让学生体会其生动形象。句式美感体会体会结尾句式的对称美与情感张力。“他，是口的巨人。他，是行的高标”，感受其表达的强烈情感。

文化传承与理解先生精神感悟感悟闻一多先生