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《邓稼先》教学设计展示2026适用于工作汇报/计划总结/项目汇报/述职报告/年终总结等汇报人：XX汇报日期：X月X日

设计总览目录contents01教材与学情剖析教学目标设定教学重难点明确教学方法与资源准备教学过程呈现教学反思预设020304050607

01设计总览

基本信息授课对象初中七年级学生教材版本统编版语文七年级下册（2024年修订）设计理念以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导，培养学生核心素养。融合“阅读综合实践”理念，引导学生主动探究。响应《全民阅读促进条例》，结合阅读教学与多方面培养。

02教材与学情剖析

教材分析12定位与价值《邓稼先》是统编版七年级下册第一单元首篇教读课文，属人物传记。单元人文主题“群星闪耀”，引导学生感受杰出人物精神。本文是学习刻画人物、融入议论抒情的典范文本。内容与结构文章用小标题分六部分，从历史背景引出人物，简述生平贡献，对比凸显人格魅力，举例展现忠诚奉献，借环境颂扬无畏精神，最后深情作结。

学情分析七年级学生对历史人物和科学家故事好奇，对邓稼先有初步了解，具备一定信息筛选和概括能力。认知基础学生对新中国初期国际环境缺乏感受，难以理解邓稼先的牺牲与价值。文章将人物置于宏大背景，夹杂古文引用，理解深层意蕴和作者情感有难度。对传记文学写法领悟需重点引导。潜在困难

03教学目标设定

语言运用目标词语积累积累“鲜为人知”“鞠躬尽瘁”等关键词语，掌握音、形、义。写作学习学习通过典型事件与对比手法刻画人物，体会平实而富含深情的语言风格。

思维能力目标内容梳理梳理文章结构，概括各部分大意，把握邓稼先主要事迹与品质。对比探究通过与奥本海默对比，探究中西文化差异对人物性格的影响，发展分析比较能力。语句理解理解文中关键句段的深层含义及议论、抒情的作用。

审美创造目标美感感受在朗读与品析中，感受文章个人命运与国家兴衰交织的崇高美感与悲剧力量。技巧欣赏欣赏作者运用小标题、古文穿插等结构艺术与表达技巧。

文化自信目标精神感悟深切感悟邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的爱国奉献精神，理解“两弹一星”事业对中华民族的伟大意义。志向树立激发民族自豪感，树立为国家发展与科学事业贡献力量的志向。

04教学重难点明确

教学重点事迹与品质梳理邓稼先生平事迹，概括其伟大精神品质。写作方法学习选取典型材料、运用对比手法表现人物的写作方法。

教学难点背景深意理解文中将人物置于广阔历史与文化背景中书写的深意。情感表达品析关键语句，体会作者在冷静叙述中蕴含的深沉情感，理解记叙、议论、抒情相结合的表达效果。

05教学方法与资源准备

教学方法方法列举情境创设法、任务驱动法、合作探究法、朗读品析法。

教学资源资源类型多媒体课件（含图片、影像、相关画面）、背景资料卡片、阅读实践任务单。

06教学过程呈现

第一课时情境导入影像播放观看中国第一颗原子弹爆炸成功短片，感受震撼瞬间。设问引思引导学生思考背后英雄，引出邓稼先。明确任务板书课题，明确学习任务。初读感知人物档案学生快速默读，完成“邓稼先人物档案卡”，小组交流补充。脉络梳理关注小标题，小组讨论各部分内容，教师点拨“横式结构”特点。精读品析对比表格聚焦第三部分，小组合作完成邓稼先与奥本海默对比表格。深度探究探讨作者写奥本海默的原因，引发对中美文化差异及传统美德的思考。课时小结与作业小结内容总结邓稼先形象轮廓。作业布置基础性作业：熟读课文，抄写理解词语。拓展性作业：了解其他“两弹一星”功勋科学家事迹。

第二课时回顾导入内容回顾回顾上节课邓稼先贡献与人格特点。作业分享学生分享另一位功勋科学家事迹。深读探究品读任务找出打动自己的细节或句子批注品读，思考作者情感表达。写法归纳总结本文记叙、议论、抒情相结合的特点。拓展升华讲解任务创设情境，学生撰写展区解说词，小组互评展示。主题升华讨论“邓稼先精神”对青少年的意义，强调阅读与实践转化。总结与作业总结内容总结邓稼先精神象征意义。作业布置基础性作业：完成课后练习。拓展性作业：二选一，写小传或制作手抄报/PPT。

07教学反思预设

成功之处实践落实以“阅读综合实践”活动贯穿，落实语言运用与思维能力提升。情怀渗透将个人命运与国家发展联系，渗透家国情怀教育。

挑战与应对背景问题学生对历史背景生疏，用多媒体和讲述预热背景。情感理解教师示范品析，提供“抓手”，避免感悟表面化。

评价建议0102过程评价关注学生在“阅读实践任务”中的参与度、思维品质与合作表现。终结评价将拓展性作业纳入，综合考查学生多方面能力。

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