1.1.2 生物的特征（教学设计）-2025-2026学年人教版生物七年级上册.docxVIP

1.1.2生物的特征（教学设计）-2025-2026学年人教版生物七年级上册

一、教材分析

本节内容隶属于人教版七年级上册第一单元“生物和生物圈”的第一章“认识生物”，是在学生初步感知“生物与非生物差异”后的深化学习内容。作为生物学入门的核心知识点，本节不仅是学生构建“生物”概念的基础，更是后续学习生物体的结构层次、生命活动规律等内容的逻辑起点。

教材以“从现象到本质”的认知逻辑展开，通过列举常见生物的生命活动实例，引导学生归纳总结生物的基本特征。编写过程中注重联系学生生活实际，融入大量观察、探究活动，契合七年级学生以具象思维为主、抽象思维逐步发展的认知特点。同时，本节内容承载着培养学生观察能力、归纳概括能力和科学探究意识的核心素养目标，符合新课标中“注重真实情境下的生物学探究”“发展学生核心素养”的要求。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确说出生物的基本特征，包括生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等；能够结合具体实例辨析生物特征与非生物特征的差异，理解各特征在生物生命活动中的意义，初步构建“生物是具有生命活动的物体”的核心概念。

（二）应用实践

能够运用生物的特征判断常见物体是否属于生物，例如区分校园内的树木、小草与石头、雕塑等；能够通过观察身边生物的生命活动现象，准确对应并描述其体现的生物特征，如观察小狗进食对应“生物的生活需要营养”、观察含羞草受触碰合拢对应“能对外界刺激作出反应”；能够参与探究活动，规范完成观察记录，并基于记录归纳总结生物的共同特征。

（三）迁移创新

能够结合生活情境提出与生物特征相关的探究问题，例如“为什么植物在黑暗环境中也能排出废物”“不同生物对外界刺激的反应速度是否存在差异”等；能够尝试设计简单的探究方案验证提出的问题，初步形成科学探究的思维模式；能够运用生物的特征解释生活中的特殊现象，如“为什么冬眠的青蛙不吃不喝却能存活”，培养运用生物学知识解决实际问题的能力。

三、重点难点

（一）教学重点

生物的基本特征及其内涵；运用生物的特征准确判断物体是否属于生物。重点确立的依据是，生物的特征是构建“生物”概念的核心，是学生后续学习生物学知识的基础，同时也是新课标要求学生必须掌握的核心知识点，更是学生运用生物学知识解决实际问题的前提。

（二）教学难点

理解生物各特征之间的内在联系，形成“生物是一个统一的生命整体”的认知；准确区分生物的“生长”与“繁殖”特征；运用生物特征解释生活中的复杂生命现象。难点产生的原因在于，七年级学生抽象思维发展尚未成熟，对“生命整体”的认知较为模糊，且部分生物特征（如呼吸、排出废物）较为隐蔽，难以通过直观观察直接感知，需要借助抽象思维进行归纳概括。

四、课堂导入

上课伊始，教师展示一组精心准备的图片，图片内容涵盖校园内的樱花树、奔跑的野兔、游动的金鱼、矗立的教学楼、飘落的落叶、静止的石凳等。随后向学生提问：“同学们仔细观察这组图片，里面的物体可以分成两类吗？你们划分的依据是什么呢？”

待学生思考讨论后，邀请几位学生分享自己的划分结果和依据。学生会普遍将樱花树、野兔、金鱼归为一类，教学楼、石凳归为另一类，依据多为“前者会动、后者不会动”“前者有生命、后者没有生命”。此时教师进一步追问：“大家都提到了‘有生命’这个关键词，那我们怎么准确判断一个物体是否有生命呢？有生命的物体，也就是生物，都具备哪些共同的特点呢？今天我们就一同深入探究‘生物的特征’，找到判断生命的科学依据。”通过生活情境中的直观对比，引发学生的认知冲突，激发学生的探究欲望，自然导入本节课的学习内容。

五、探究新知

本环节以“自主观察—合作探究—归纳总结”的模式展开，围绕三个核心知识点逐步推进，落实“教-学-评”一体化理念。

（一）知识点一：生物的生活需要营养

首先，教师播放两段短视频，一段是蜜蜂采集花蜜、松鼠啃食松果的画面，另一段是绿色植物在阳光下生长的画面。随后发放观察任务单，引导学生自主观察并思考：“这些生物获取营养的方式有什么不同？蜜蜂、松鼠需要从外界获取哪些物质作为营养？绿色植物又是如何获得营养的？”

学生自主观察结束后，组织小组合作讨论，教师巡视指导，针对学生的疑问进行点拨，例如“绿色植物通过光合作用制造有机物，这就是它们获取营养的方式”。讨论结束后，邀请小组代表分享讨论结果，教师结合学生的回答进行总结：“无论是动物直接摄取外界的有机物，还是植物通过光合作用制造有机物，都说明生物的生活需要营养，营养物质是生物生命活动的能量来源。”同时，通过提问“如果生物无法获取营养，会出现什么情况？”引导学生理解该特征对生物生存的意义。最后，通过课堂即时评价，让学生举例说明生活中其他生物获取营养的实例，检验学生的理解程度。

（二）知识点二：生物能进行呼吸、排出身