【复习讲义】第四单元第六章 人体生命活动的调节（8大考点+2大考向）期末复习讲义 教学设计.docxVIP

【复习讲义】第四单元第六章人体生命活动的调节（8大考点+2大考向）期末复习讲义教学设计

一、教材分析

本章节隶属于人教版八年级生物上册第四单元“生物圈中的人”，是人体生命活动调节相关知识的核心内容，承接前面人体的结构层次、消化呼吸循环等生理功能的学习，同时为后续理解人体稳态维持、健康生活等知识奠定基础。教材以“调节是生命活动正常进行的保障”为核心主线，依次编排了神经系统的组成、神经调节的基本方式、激素调节等核心内容，注重引导学生从结构与功能相适应的角度理解调节机制，同时渗透“整体观”——人体的神经调节与激素调节相互配合，共同维持生命活动的正常进行。

从新课标要求来看，本章节聚焦“生物体的结构与功能相适应”“生命活动的调节与稳态”等核心素养目标，强调通过探究活动、实例分析等方式，培养学生的观察能力、逻辑推理能力和应用所学知识解决实际问题的能力。期末复习阶段，需整合章节内8大考点，梳理2大核心考向，帮助学生构建完整的知识网络，突破易混淆知识点，提升应试能力与学科素养。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确说出神经系统的组成及各部分的主要功能，厘清神经元的结构与功能特点；明确反射的概念、类型，掌握反射弧的完整组成及各环节的作用；了解人体主要内分泌腺的分布，识记生长激素、甲状腺激素、胰岛素等主要激素的分泌部位及核心生理功能。

（二）应用实践

能够结合具体实例判断反射的类型，分析反射弧的完整性对反射实现的影响；能根据激素分泌异常的症状，推断对应的激素种类及病变腺体；可以初步梳理神经调节与激素调节的内在联系，解释简单的人体生命活动调节现象，如“看到美食流口水”“紧张时心跳加快”等。

（三）迁移创新

能够运用所学调节知识，为日常生活中的健康问题提出合理建议，如针对“近视预防”“甲状腺疾病预防”等设计简单的健康方案；能结合具体情境分析调节异常对人体生命活动的影响，培养关注人体健康、科学养生的意识；初步具备运用整体观分析人体生命活动调节的能力，理解“稳态是生命活动的基础”这一核心观点。

三、重点难点

（一）教学重点

神经系统的组成及神经元的结构功能；反射的概念、类型及反射弧的组成；人体主要激素的分泌部位及生理功能；神经调节与激素调节的协调配合。

（二）教学难点

反射弧的完整性与反射实现的关系，结合实例分析反射弧各环节的作用；激素分泌异常引发的病症与激素功能的对应关系；理解神经调节与激素调节的相互配合，解释复杂的人体生命活动调节现象。

四、课堂导入

采用情境设问导入：“同学们，早上闹钟响起时，你们会下意识地伸手关掉闹钟，这个简单的动作背后藏着怎样的生理调节过程呢？再比如，当我们不小心碰到滚烫的杯子时，会立刻缩回手，而同时还会感觉到疼痛，这又是为什么？还有，有些同学个子长得比同龄人快很多，有些同学却长得比较慢，这可能和什么有关？这些生活中的现象，都和我们今天要复习的‘人体生命活动的调节’有关。今天我们就一起梳理本章的核心知识，解开这些生活中的生理谜题。”

通过贴近学生生活的情境设问，引发学生的认知冲突与探究兴趣，自然衔接复习主题，同时引导学生初步联想本章的核心知识点，为后续复习铺垫。

五、探究新知

本环节以“教-学-评”一体化为核心，分三个核心知识点展开，每个知识点均遵循“知识梳理—探究分析—评价反馈”的流程，确保学生扎实掌握知识并能初步应用。

（一）知识点一：神经系统的组成与神经元

1.知识梳理：引导学生自主回顾教材内容，结合思维导图梳理神经系统的组成——中枢神经系统（脑、脊髓）和周围神经系统（脑神经、脊神经），明确各部分的核心功能，如脑包括大脑、小脑、脑干，分别负责感觉、运动协调、基本生命活动调节等；脊髓具有反射和传导功能。随后聚焦神经元，梳理其结构（细胞体、突起，突起分为树突和轴突）与功能（接受刺激、产生兴奋、传导兴奋），强调神经元是神经系统结构和功能的基本单位。

2.探究分析：呈现“神经元结构模式图”，提出探究问题：“神经元的突起结构对其传导兴奋的功能有什么意义？”“中枢神经系统与周围神经系统之间是如何通过神经元实现信号传递的？”组织学生小组讨论，结合结构与功能相适应的观点分析作答。教师巡视指导，针对学生的困惑点进行点拨，如“树突数量多且短，便于广泛接受刺激；轴突长且有髓鞘，便于远距离传导兴奋”。

3.评价反馈：通过即时提问进行评价，如“中枢神经系统包括哪些部分？”“神经元的基本功能是什么？”，随机抽取学生作答；同时呈现基础练习题，如“下列属于中枢神经系统的是（）A.脑神经B.脊髓C.脊神经D.感觉神经末梢”，让学生即时完成并核对答案，强化知识掌握。

（二）知识点二：神经调节的基本方式——反射与反射弧

1.知识梳理：引导学生回顾反射的概念（人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应）