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语文三年级教案范本

每个民族一般都有自己的语文有（的民族只有语言但没有文字,

也有几个民族使用一种语文的况）。下面是给大家整理的语文三班

级教案范本，仅供参考希望能够帮助到大家。

语文三班级教案范本篇1

教学要求：

1、正确、流利、有感地朗读课文。

2、认识11个生字，会写11个生字，掌握2个多音字，理解生词

意思。

3、通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓舞，要主动去关

爱别人，特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关怀和鼓舞,

正确地看待自己。

教学重难点:

通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓舞，要主动去关爱

别人，特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关怀和鼓舞，正

确地看待自己。

课前准备：

生字卡、图片。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入揭题。

1、我们鼓掌时发出的声音叫什么?板（：掌声）

2、我们经常会在什么况下听到掌声?

3、预习了课文后大家知不知道，知道（文章）写谁为谁鼓掌?为

什么事鼓掌？

二、初读课文。

1、师范读。

2、生自读课后生字词。

3、师出示词语，检查认读况：

班里愿意投向调来况持久讲述交谈

珍惜慢吞吞困境残疾犹豫骤然鞠躬舞蹈

4、理解词义：

持久：保持的时间长。

困境：困难的处境。

犹豫：拿不定主意。

骤然：突然。

5、指名分自然段朗读课文，概括每个自然段的意思。

6、讨论分段，概括段意：

①写英子因患有残疾而忧郁、自卑。

②老师由于不了解况而让英子上台演讲，英子在同学们的掌

声中上台演讲，获得成功。

③同学们的掌声使英子鼓起了生活的勇气，不再忧郁了。

④点明中心：人人都需要掌声。

7、每组各读一段。

三、书写生字。

1、师指导写“班”“境”“愿

2、生习字，师巡视指导。

第二课时

一、复习。

1、认读词语。

2、说出文章各段的内容。

二、前后对比，感受英子变化。

1、英子曾经是怎样一个人?请同学们自己读读第一段。

2、英子给你留下了怎样的印象?(胆小、自卑、没有勇气面对现

实……)

3、这样的印象你从哪里看出来的？

(1)出示:

她总是默默地坐在教室的一角。

⑵指名读这句话。

⑶她为什么坐在教室的一角？

（4）“默默地”说明了什么？

从“什

⑸你总是”中又体会到了么？

⑹齐读这句话。

可久像个，

是不以后，英子变了人似的她变得怎样了？

⑺指名说。

⑻读读这一小节。

出说奇”

（示：“也怪……）

⑼英子变得怎么样了？（自信、勇敢……）

（10你）认为省略号还省去了什么?谁来补充?

（11）是什么原因，使变得判若两人?指（名说）

真替英子的变化感到兴奋呀，就让我们兴奋地来读读第5段吧！

英子前后发生了这么大的变化，能从你的朗读中把这种变化表

现出来吗?