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专题03期末复习压轴题24个考点（举一反三期末专项训练）教学设计

一、教材分析

本专题聚焦人教版七年级数学上学期期末复习压轴题，覆盖整式的加减、一元一次方程、线段与角的计算三大核心知识点，这三类内容是七年级上册数学知识体系的主干，也是期末压轴题的高频考查模块。整式的加减是代数运算的基础，为后续分式、二次根式的学习奠定根基；一元一次方程是初中阶段首次系统接触的方程模型，是培养学生建模思想和逻辑推理能力的关键载体；线段与角的计算则是几何图形研究的入门内容，有助于学生建立空间观念，提升几何直观素养。

从教材编排逻辑来看，这三类知识点分散于不同章节，而期末压轴题常将其综合考查，侧重检验学生知识迁移与综合应用能力。本专题以“举一反三”为训练核心，通过梳理核心考点、拆解典型例题、设计分层练习，帮助学生打通知识间的内在联系，突破期末压轴题的解题难点，契合新课标中“构建知识体系，提升数学核心素养”的要求。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确复述整式的加减运算法则、一元一次方程的定义及解法步骤、线段中点与角平分线的性质；能清晰识别压轴题中涉及的单一知识点考点，明确各知识点的核心易错点；理解不同知识点在综合题中的关联逻辑，形成基础的知识框架。

（二）应用实践

能运用整式的加减运算法则解决含参数的整式求值问题；能根据实际情境或几何背景建立一元一次方程模型，求解含括号、分母的复杂一元一次方程；能结合线段中点、角平分线的性质，通过逻辑推理解决线段和差、角的和差计算问题；能独立完成基础综合压轴题的解题过程，规范书写解题步骤。

（三）迁移创新

能在多知识点融合的压轴题中，主动拆分问题模块，将复杂问题转化为单一知识点的基础问题；能通过类比基础例题的解题思路，探索变式压轴题的解题方法；能总结不同类型压轴题的解题规律，形成个性化的解题策略；能运用所学知识解决结合实际生活、跨学科背景的综合性压轴问题，提升数学应用与创新意识。

三、重点难点

（一）教学重点

整式的加减与含参数整式问题的求解；一元一次方程与实际问题、几何问题的综合建模与求解；线段与角的计算中，结合中点、角平分线性质的逻辑推理过程；压轴题的问题拆分方法与解题思路梳理。

（二）教学难点

含参数的整式与一元一次方程综合题的求解；几何图形中动态问题（动点、动角）的分析与建模；多知识点融合压轴题的逻辑梳理与思路构建；解题过程中的规范表达与逻辑推理的严谨性。

四、课堂导入

同学们，经过一学期的数学学习，我们已经掌握了整式的加减、一元一次方程、线段与角的计算等核心知识。马上就要迎来期末考试了，而压轴题往往是检验我们知识掌握程度和综合应用能力的“试金石”，很多同学都在这类题目上感到困惑，要么找不到解题思路，要么解题步骤不规范导致丢分。今天我们就开启期末复习压轴题的专项训练，通过梳理核心考点、拆解典型例题、举一反三练习，一起攻克压轴题这个“难关”。

首先，老师给大家呈现一道去年期末的压轴真题：“已知整式A=2x2+ax-3y+2，B=bx2-2x+5y-1，若A-B的值与x的取值无关，求a、b的值；再结合此结果，解关于x的一元一次方程ax+b=0”。大家先尝试思考这道题涉及了哪些我们学过的知识点？有没有同学能说出自己的初步思路？（引导学生发言，识别整式加减与一元一次方程的知识点关联）。看来大家对单一知识点有一定掌握，但在综合应用时还存在困惑，这就是我们今天要重点解决的问题，让我们一起开启今天的探究之旅。

五、探究新知

本环节围绕整式的加减综合应用、一元一次方程与几何图形融合、线段与角的动态问题三大核心模块展开探究，每个模块遵循“考点梳理—例题拆解—思路总结—初步应用”的流程，落实“教-学-评”一体化理念。

（一）整式的加减综合应用

首先带领学生回顾整式的加减运算法则，强调去括号、合并同类项的易错点，如括号前是负号时各项要变号、同类项需满足“字母相同且相同字母的指数也相同”。随后呈现典型例题：“已知整式M=3x2-2xy+y2，N=x2+xy-2y2，若2M-N的值与y无关，求x的值”。

教学中引导学生分步拆解：第一步，根据运算法则计算2M-N，先让学生独立完成，教师巡视指导，针对去括号、合并同类项中的错误进行针对性点评；第二步，分析“与y无关”的含义，引导学生思考“与某个字母无关”的本质是该字母的系数为0，进而梳理出解题关键；第三步，师生共同规范书写解题步骤，形成完整的解题思路。在此基础上，给出变式练习：“已知A=ax2+bx+c，B=2x2-3x+1，若A+B的结果中不含x2项和x项，求a、b的值”，让学生即时应用所学思路解题，教师通过学生的解题过程进行评价反馈，巩固考点知识。

（二）一元一次方程与几何图形融合

先回顾一元一次方程的解法步骤，强调去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1的规范操作，随后引入