基于科学探究与核心素养的差异化教学设计——以“种子的萌发与芽的发育”为例（初中生物学·冀少版）.docxVIP

基于科学探究与核心素养的差异化教学设计——以“种子的萌发与芽的发育”为例（初中生物学·冀少版）

一、教学内容分析

??本课隶属于初中生物学“生物的生殖和发育”主题单元，是学生理解植物生命周期的起点，亦是构建“结构与功能相适应”、“生物与环境相互作用”等生命观念的基石。从《义务教育生物学课程标准（2022年版）》解构，其核心在于：在知识层面，要求学生阐明种子萌发的条件，描述芽的发育过程，这超越了简单的识记，要求达到理解与应用的层级；在过程方法上，课标强调“科学探究”实践，本课是引导学生学习设置对照实验、观察记录生物体变化的绝佳载体；在素养指向上，本课知识是“生命观念”中“结构与功能观”、“物质与能量观”的具体体现，探究过程直指“科学思维”与“科学探究”素养，而联系农业生产实际则能渗透“社会责任”。教学需避免碎片化知识灌输，而应以“一粒种子如何成为一株幼苗”这一核心问题为驱动，整合概念、方法与价值。

??从学情研判，八年级学生已具备植物六大器官的基础知识，对种子萌发有生活经验，但认知多停留在“需要水、土、阳光”的模糊阶段，对内部结构变化、萌发条件的科学内涵（如空气即氧气）存在前概念误区。同时，学生的抽象逻辑思维与实验设计能力正处于发展的关键期。因此，教学中需设置具象化模型（如解剖观察）化解结构抽象性，通过实验方案设计的协作研讨突破探究难点。我将通过课前小调查、课中探究任务的阶梯性提问与随堂练习，动态评估学生从经验到科学概念的转化情况，并为理解较快的学生准备芽发育的微观视频等拓展资料，为需要支持的学生提供结构示意图和分步指导卡，实现差异化支持。

二、教学目标

??知识目标：学生能准确指认种子基本结构（种皮、胚），并阐释胚是新植物体幼体的核心观点；能基于实验证据，系统分析并阐明种子萌发所需的外界条件（适宜的水分、充足的空气、适宜的温度）及其内在逻辑；能描述叶芽的基本结构，并说明其如何发育成枝条，初步建立“芽是未发育枝条”的认知模型。

??能力目标：学生能以“探究种子萌发条件”为例，尝试在教师指导下设计简单的对照实验，学会控制单一变量；能够规范使用放大镜等工具进行生物体观察，并运用文字、绘图或图表记录、描述生物学现象；能在小组讨论中，依据证据对生命现象进行初步分析与推理。

??情感态度与价值观目标：学生在探究活动中体验科学发现的严谨与乐趣，形成实事求是的科学态度；通过了解种子萌发条件在农业生产中的应用，认识到生物学知识对解决实际问题、保障粮食安全的价值，激发学以致用的意识与社会责任感。

??科学思维目标：通过比较不同类型种子（如菜豆与玉米）的结构，发展观察、比较与归纳的思维能力；通过分析“为何缺氧气种子不能萌发”等问题，建立“基于事实与逻辑进行演绎推理”的思维习惯；通过构建“种子→幼苗→枝条”的动态变化模型，初步形成“结构与功能相适应”、“生命是动态发展过程”的观念。

??评价与元认知目标：学生能借助教师提供的实验设计评价量规，对自身或同伴的设计方案进行初步评价与改进；在课堂小结环节，能反思本节课采用了哪些方法（如实验、观察、比较）来构建知识，评估自己对核心概念的理解程度。

三、教学重点与难点

??教学重点：种子萌发的外界条件及其科学探究过程。确立依据在于：其一，该内容是课标明确要求的核心概念，是理解植物生命起始的钥匙，也是“科学探究”素养落地的重要抓手；其二，在学业评价中，围绕种子萌发条件的探究性试题是高频考点，重点考查学生应用控制变量法解决实际问题的能力，这正是生物学核心能力的体现。

??教学难点：胚是种子中新生植物体幼体的理解，以及叶芽结构与枝条发育的对应关系。预设依据源于学情：胚的结构微小且抽象，学生难以直观感受其“生命起点”的意义；叶芽发育为枝条是一个动态过程，学生空间想象与微观结构对应能力不足，常混淆芽轴、幼叶、芽原基等结构。突破方向在于强化实物观察与模型构建，利用动态视频将微观、抽象的过程宏观化、可视化。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：多媒体课件（含种子萌发过程、叶芽纵剖及发育动态视频）；菜豆种子与玉米种子浸制标本、解剖器具（放大镜、镊子、解剖针）、叶芽结构模型或挂图。

1.2实验材料：四组种子萌发条件探究演示装置（分别控制水、空气、温度变量）。

1.3学习支持材料：分层学习任务单（含基础观察记录表与拓展探究引导卡）；实验设计评价量规（简易版）。

2.学生准备

2.1预习任务：提前一天浸泡菜豆和玉米种子，便于课堂观察；思考“家里发豆芽需要怎么做？”。

2.2物品携带：铅笔、尺子。

五、教学过程

第一、导入环节

1.情境创设与问题驱动：“同学们，请大家看屏幕上的这两幅图：一边是沉睡在粮仓里的干燥麦粒，一边是破土而出的青青幼苗。大家有没有想过，为什么睡