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2026年幼儿园数学教学教案

一、教案基本信息

1.课程名称：__________（如：幼儿园小班数学·认识1-3、幼儿园中班数学·图形分类、幼儿园大班数学·10以内数的分解与组合、幼儿园数学·大小长短比较）

2.授课年级：__________（幼儿园小班/中班/大班，可根据幼儿年龄调整教学难度和互动形式）

3.授课对象：幼儿园__________班幼儿，年龄__________岁，具象思维为主，注意力集中时间短（15-25分钟），对趣味游戏、动手操作类活动兴趣浓厚，已具备简单的数感和图形认知基础（因年级而异），适合游戏化、情境化、生活化的教学模式。

4.授课时长：25-30分钟（贴合幼儿注意力特点，小班25分钟，中大班30分钟）

5.授课教师：__________

6.授课日期：2026年____月____日

7.教学场地：幼儿园活动室（布置贴合教学主题的情境，预留游戏和操作空间，确保环境安全、整洁）

8.教学器材：教学情境教具（如：小动物玩偶、水果模型、图形卡片）、操作学具（每人1套，如：数字积木、图形拼图、小木棒）、教学课件（动画形式，可选）、趣味头饰、奖励贴纸（小星星、小花朵）、巩固题型操作卡、背景音乐（轻柔欢快）、生活化教具（如：杯子、积木、绘本）

二、教学目标

（一）认知目标

1.掌握本节课核心数学知识点（如：小班1-3数字的认读与对应、中班常见图形的识别与分类、大班10以内数的分解与组合），能准确区分、认读或操作。

2.了解数学在生活中的简单应用（如：数一数玩具数量、分一分水果、比一比物品大小），感知数学与生活的联系，激发数学认知兴趣。

3.能听懂教师的指令，理解游戏和操作的规则，准确完成简单的数学操作任务。

4.完成5种趣味化、生活化的巩固题型（操作+游戏+判断+对应+分类），强化知识点掌握，做到在玩中学、学中练，夯实幼儿数学启蒙基础。

（二）技能目标

1.动手操作：能熟练使用教学学具，完成简单的数学操作（如：数物品、拼图形、分分类、对应数字与数量），提升动手协调能力。

2.观察判断：能通过观察，区分不同的数字、图形、大小、长短，准确判断物品的差异和对应关系，提升观察判断能力。

3.表达能力：能大胆说出自己的操作结果和发现（如：“这是圆形”“有3个苹果”），提升语言表达的准确性和连贯性。

4.合作能力：能参与小组游戏和操作活动，与同伴互相配合、互相分享，提升简单的合作意识和能力（中大班侧重）。

（三）情感与素养目标

1.激发幼儿对数学的兴趣，消除对数学的陌生感，乐于参与数学游戏、动手操作和互动分享活动。

2.培养幼儿认真倾听、积极思考、大胆尝试、乐于动手的良好习惯，引导幼儿主动探索数学的乐趣。

3.培养幼儿的耐心和专注力，在操作和游戏中学会坚持，体验完成任务的成就感和快乐。

4.引导幼儿感知生活中的数学美，培养幼儿的审美意识和初步的逻辑思维能力，为后续数学学习奠定良好的情感和能力基础。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.本节课核心数学知识点的掌握（如：数字认读与对应、图形识别、数的分解组合），确保幼儿能准确区分、认读和简单操作。

2.5种巩固题型的完成质量，通过趣味操作和游戏，强化幼儿对知识点的认知，贴合幼儿的认知水平和动手能力。

3.引导幼儿主动参与游戏和操作活动，大胆表达自己的发现和操作结果，提升参与度和表达能力。

4.让幼儿感知数学与生活的联系，初步建立数学应用意识。

（二）教学难点

1.知识点的灵活运用，能将所学数学知识运用到游戏和生活情境中，解决简单的数学问题（如：按数字取物品、按图形分类）。

2.幼儿注意力的持续集中，通过趣味游戏和互动，吸引幼儿注意力，避免幼儿分心、打闹。

3.兼顾不同发展水平的幼儿，对能力较弱的幼儿给予引导和鼓励，对能力较强的幼儿适当增加难度，确保每个幼儿都能获得提升。

4.培养幼儿初步的逻辑思维能力（如：分类的逻辑、数的分解组合逻辑），引导幼儿主动思考、主动探索。

四、教学准备

1.场地准备：布置贴合教学主题的情境（如：小班“数字乐园”、中班“图形王国”、大班“水果超市”），张贴主题图片和知识点提示；清理活动室，预留游戏和操作空间，确保地面干净、无杂物，避免幼儿摔倒；摆放好操作桌椅，方便幼儿分组操作。

2.器材准备：准备教学情境教具和每人1套操作学具，确保学具安全、无毒、无棱角，适合幼儿抓握；制作教学课件（动画形式，贴合幼儿喜好）；准备趣味头饰、奖励贴纸、巩固题型操作卡；播放轻柔欢快的背景音乐；准备生活化教具，贴合幼儿生活经验。

3.教学准备：梳理本节课核心知识点和幼儿易错点，设计贴合幼儿年龄的趣味游戏和5种巩固题型；创设生活化的教学情境，明确教学流程